激活学生,向课堂要实效

摘 要： 课堂教学是我们提高教学成绩的主要途径。对于英语这一科，没有语言环境，我们教师只有充分利用课堂，激活学生，搞出实效，才能提高本科成绩。

关键词：学习氛围 精心设计 领悟

一位教育学家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命力，只有师生们的活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂教学是我们提高教学成绩的主要途径。对于英语这一科，没有语言环境，我们教师只有充分利用课堂，激活学生，搞出实效，才能提高本科成绩。为此，我们应该作到以下几点：

一、精心导入，营造热烈的学习氛围

在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。课堂的导入至关重要，直接影响到一节课的学习气氛。如果教师上课时无精打采或带有情绪，势必造成课堂气氛沉闷，如果这样再想调动激活学生必定很难。所以我们教师一旦进入课堂，就要精神饱满，劲头十足。要带着微笑进课堂。教师面带微笑走进课堂是最富感染力的表情。在课堂上，教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。以自己积极乐观的情绪，感染学生，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间会消除心理疑虑，有种亲热，容易贴近之感。 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，一个小小的微笑，会取得事半功倍的效果。导入的内容更要有趣，吸引人。我们可以根据单元内容精心设计，也可以谈谈学校、老师、学生等身边熟悉的事情，感兴趣的话题。总之，导入的目的是把学生的注意力吸引到课堂。

二、精心设计课堂，让学生积极参与

学生评价教师首看的是他的知识功底。所以教师应该精心准备每一节课，备课本，备学生，备教法。精讲精练，教法灵活多样。讲什么，不讲什么，怎么讲，都要心中有数。要充分调动学生，让学生积极参与，要师生互动、生生互动。教师起主导作用，但教师的主导作用不在教师讲得多。成绩的提高在于学生自己是否掌握了，掌握了多少。另外，要合理安排知识的密度，不能一下子进行的太多，以免学生接受不了。一节课下来，学生学会了才是关键。英语课堂上教师应及时有效的获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、自习等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整；同时有效的刺激了学生提高分数效率较高的“增长点”。教师在课堂设计时，应尽可能考虑利用现代教学手段。有条件的话，英语教师要努力学习多媒体计算机网络的使用技术，不断探索多媒体英语教学，发挥其应用作用，使课堂生动有趣。总之，导入的目的是把学生的注意力吸引到课堂。

三、课上留出时间让学生去理解、领悟

英语学好首先要在大脑中储存一定的知识，如词汇量，词汇知识的运用，一定的语法等，知识点多、繁琐。如果课上教师从头讲到尾，把复习记忆留在课下，学生是根本完成不了。他们有好几科的作业要做，怎么可能有时间去记忆、去理解？我们英语教师要做的一是抓住早读时间，给学生提出明确的学习任务，指导他们去学习。另外就是在课上留出一些时间让学生去自疑、自悟、自学、自练、自得。 说实话，讲整整一节课，老师累，学生也记不住，何苦呢？

四、重视情感投资，搞好师生关系。“亲其师”才能“信其道”

师生关系融洽，学生才会积极主动地去学，成绩才会提高。师生的接触主要是在课堂上和课间。我们教师要用自己的个人魅力去吸引、去影响学生。学高为师，德高为范。热情公平地去对待每一个学生，不管他的学习成绩好不好；多表扬，少批评；尊重每一个学生，注意说话的方式、语气，不讽刺挖苦学生。一样的话，不同的方式语气去说，给人的感受迥然不同，起到的效果也完全不同；以诚待人，真正地关心学生，为学生着想；课间一起聊聊，开句玩笑；学习上严格要求，但不要苛刻，太厉害等等。稍微注意这些，师生关系就会好搞。即使课上内容进行不完，教师也可以不必担心，学生会在课下积极主动地去完成。搞好师生关系是一件事半功倍、一劳永逸的事情。

总之，我们教师要想方设法使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生积极参与，提高课堂效率。只有激活课堂，才能抓住学生出成绩。