后进生转化中的六种“心”

来到中职已有7年时间，我当了4届班主任，成功的组织了首次毕业生的汇报演出，荣获过校级、区级的“优秀班主任”“教书育人积极分子”“优秀教师”等称号。在班主任的工作中，后进生的转化是最令我头痛又最令我欣喜的。强烈的责任感使我不敢有一丝一毫的松懈。成功转化后的成果，又使我充满成就感。看着曾经令自己头痛不已的学生变成了得力的帮手，看着曾经讨厌甚至憎恶我的眼神，变得依赖、深情，我觉得做班主任是神圣的、光荣的。

后进生的形成是多方面、复杂和长期的，由于受到社会、家庭和学校的不良影响，他们思想品德不高，心理健康不全，行为习惯不良，学习成绩不佳。他们大都没有什么崇高的理想，生活、学习无目标，没有正确的人生观和价值观，不懂得尊老爱幼，缺少爱心，个人主义严重，不会为人处事，缺乏最基本的责任感、义务感；对道德、法纪愚昧无知，在日常道德行为上不能言行如一，常常不分是非地感情用事，喜怒无常，叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理；在生活上他们自由散漫，纪律观念不强，劳动观念淡漠，意志薄弱，自控能力差，经常迟到或早退甚至旷课，大错不犯，小错不断，对学习没有兴趣，态度不端正，无心读书。

责任心

责任心是班主任工作中的基点，作为连接学校与学生之间的桥梁和纽带，班主任是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心表现在对班主任工作负责，充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地向学校反馈班级工作的问题，从而达到学校和学生双方满意。作为班主任老师，一定要关心每一位学生，因而班主任的责任心应时时有，事事有。特别是在对待学生请假、迟到、旷课和早退的现象上，班主任更应该负责的督促学生，并及时通报家长，这样才能使家长重视起学生的安全和纪律，避免学生“两不在”的现象。

热心

出于对教育事业的高度责任感，班主任就应该在整个管理教育中，满腔热枕地对待工作，热情地为学生服务，做好学生的思想政治工作，关怀学生思想品质的成长，帮助学生解决在生活中遇到的各种困难和困扰；热情的教导有错误的学生，激励他们进步等等。每次迎接新生时，我都乐意接受，并积极主动准备好迎新资料，热情接待他们，让他们对学校、老师、同学留下一个好印象。在他们一踏进校园的同时，就喜欢上这个学校，感受到这个学校对他们的欢迎和接纳。

爱心

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。“爱心”就是做好班级工作的基础和前提条件，一个缺乏爱心的班主任是无论如何也做不好工作的。作为学生，班主任只有对他施之于爱，他才会将之化为转化的动力。一个充满爱心的班主任，他是一团融化坚冰的火，是一块吸引铁屑的磁铁，是一副促进物质反应的催化剂。然而爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中的。平时，班主任应细心观察后进生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。多一些关怀，少一点责怪。而班主任对学生的爱离不开严格的要求。我带的第二届学生中，有一位叫小静的女孩，五官精致，身材娇小，见到她的人都说她是一个“小鸟依人”的女生。然而，在她刚入学的那段时间里，我们看到的却是一只身上长满了尖刺的刺猬。她脾气暴躁，动不动就与班上的同学争吵，同学们都不愿意和她玩耍，每次见到她都躲得远远的。多次的接触与聊天后，我得知她从小就寄人篱下，在养父母的家中度过童年，每天不但要做很多家务，还会被养父母家的孩子欺负，所以，她宁愿做一个没有朋友的刺猬，也不愿意再受到伤害。经过我一段时间的感化后，她开始和同学们和睦相处了，在学习上也认真积极了许多，由她组织排练的舞蹈“MY LOVE”不但荣获了学校文艺汇演的第一名，还多次在外演出，并获得广东省少儿才艺大赛中的二等奖。

耐心

班主任工作的重点是做好全班学生的思想工作，带领和帮助全班全面发展，共同进步。而每个学生的思想各自不同，每个学生的家庭也不相同。因此，做学生的思想工作需要时间和耐心。学生是有思想、会活动的人，他们不是被动的接受者，而是学习的主动者，同时，正处在世界观、人生观的形成过程中，思想随时随地都会发生变化，对学生的思想工作不可能是一劳永逸的，班主任在教育学生的过程中，要保持一颗耐心，要允许学生有反复，对每一次的反复都要找出思想上的根源，有针对性地进行教育，帮助学生一次比一次有进步。我们班的思静是一个令人头痛的孩子。她虽然很有集体荣誉感，对班上的活动很热心也很积极，但总是管不住自己，上课捣乱，严重影响了上课纪律，每个科任老师都会来找我投诉她的问题。在我多次耐心的引导下，她慢慢地转变了，上课不再走来走去影响老师的教学，开始认真学习，积极参加学校的活动，后来还当上了纪律委员，帮助老师管理同学的同时，热心组织活动，使班里的学习气氛越来越浓。老师们都说她变了，变得惹人喜爱了。

细心

班主任工作千头万绪、复杂琐碎，这就意味着班主任的各项工作都要做“细”，细心地留意每个学生的变化，采取不同方法加以引导或纠正，以免造成大的失误；细心地与每个学生交流沟通，及时掌握每个学生的状况，细心做好每个家长的沟通工作，使家长能够积极配合；细心地对待学校、班级、学生的任何资料及信息，并做到及时交流、沟通。平时多注意观察，做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，拉一把，跌倒时，扶一把，遇到困难时，帮一把，失去时，鼓励一下；以便一有变化，就能及时捕捉，并打好“预防针”，阻止其继续下滑。还要经常来到他们中间，听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”，“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是关心他们的，真心帮助他们的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。我曾经遇到一个这样的学生，刚开学不久，她就带着宿舍几个学生深夜偷跑到酒吧玩耍，还勒令同宿舍的同学不要告诉老师。上课时，她无精打采，对学习毫无兴趣。在一次晚寝的电话咨询中，我发现她们不在宿舍，及时纠正了她们的错误，严肃教育了全宿舍的同学。当时她很讨厌我，表面敷衍了我以后，只是改掉了不在宿舍晚寝的毛病，却依然我行我素的不听课、不学习。偶然一次浏览学生的QQ个性签名，我发现她当天的情绪很低落，就及时的关心她。这一来二去后，她开始向我敞开心扉。仅一个学期的时间，她变得体谅父母，团结同学，勤奋刻苦的学习，并积极参加各项活动，还被学校评为优秀团支书。班上同学在她的带动下，积极参与毕业汇演，她作为主持人和主要演员，为这场毕业汇演画上了一个完美的句号。

信心

信心是互动的，在学校教育中，它来自学生和老师两个方面，一方面是老师对班级对学生的信心，另一方面是树立学生对自己的信心。作为班主任，我们要相信“天生我材必有用”，虽然有些同学在某些方面的表现不怎么样，但他们的身上肯定有许多闪光点，这些闪光点也是很值得我们关注，很值得同学们学习的。我们要让学生感觉到老师对他们的信任和肯定，这样他们才会接纳我们。对待学习成绩较差的同学，我们可以从学习境界、学习习惯、学习要领、学习技能和学习能力着手。学习境界有三层：苦学，好学，会学。学习习惯有三种：总是站在系统的高度把握知识；追根溯源，寻求事物之间的内在联系；发散思维，养成联想的思维习惯。学习要领有三个：多读书，注意基础；多思考，注重理解；多重复，温故而知新。学习技能有三种：学会快速阅读；学会快速书写；学会做笔记。学习能力有三种：独立探求知识的能力；与他人合作的能力；流畅的表达能力。还应注重学生的五种思维品质：敏捷性、深刻性、整体性、创造性、批判性。

班主任的工作任重而道远，在拥有“六心”的基础上，如果再加上“三立”就更好了。成立一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队；建立形成与各科任老师和学生家长的及时沟通习惯；树立班主任老师在学生中间的亲和力和威望。班主任一定要做到：身正，为学生做典范；公平，对所有学生能够一视同仁，公平公正；透明，处理问题，通报全班，教育学生本人；及时处理班级问题，不拖延。