有感于“铁杵磨针”与“悬梁刺股”

古人劝学励志的典故浩如烟海，其中给我印象最深的当是“铁杵磨针”与“悬梁刺股”，这也是童叟皆知的。

“铁杵磨针”，说的是孩童之时的李白，比较散漫，不怎么喜好读书，一次偶遇一老妪在河边磨一根铁杵，也就是我们常说的铁棒，李白很是好奇，便问老妪意欲何为，老妪回曰：“只要功夫深，铁杵磨成针。”李白顿悟，遂刻苦学习，终成诗仙。

“悬梁刺股”，乃道的是战国时聊到半生四处碰壁的苏秦，为改变命运，求得发达，发奋苦读。为了赶走苦读时的瞌睡虫，便狠下心来将自己的长发系在梁上，困意来袭，悬梁之发便猛地把他拽醒。待瞌睡虫再深入脑髓之时，便操起案上早已准备好的铁锥子，狠狠地扎进自己的大腿里，于是乎，精神为之一振，继续苦读。

孩提时代便不胜其烦的听师长叨咕这两个故事，一直作唯唯状，并立誓以他们为榜样，做刻苦学习的好孩子，长大成名成家，光宗耀祖。

但随着年龄的增长，曾受益于这两个典故的我，却对其产生了越来越多的质疑。

首先我觉得铁杵磨针具有极大的荒诞性，一个老太太，本来所剩时日不多，她如何会把自己的有生之年耗费在那根铁棒上？这只不过是小说家言而已，穿着附会而已，再说，李白，放荡不羁，诗仙也，就其性格而言，他怎会像那老妪一样做如此迂腐的事情？编造故事，警示后人愚钝之辈以勤勉来弥补先天不足而已。

悬梁刺股，便有着自残之嫌了。身体是载体，是一切身外之物的载体，为了追求功名而自残，着实有些划不来。头发悬梁，拽的头痛欲裂，眼冒金星，如何看得进去书呢？用铁锥扎自己的大腿，轻者，无关痛痒，重者会痛得龇牙咧嘴，整个身心都被疼痛控制了，又如何有精力苦读？再者，一把未经消毒的铁锥子，反复扎自己的大腿，旧伤未愈又添新伤，不会感染化脓么？天长日久，是否会股骨头坏死？

先人、今人，一直是在用这样的故事鞭策莘莘学子的。这两个故事有着异曲同工的功效，铁杵磨针，要的是漫漫求学路上，长年累月的刻苦、打拼，是要有着“龟兔赛跑”中的乌龟那种耐心和耐力的。教师也对刻苦用功的学生赞赏有加，于是乎，人世间便多出了一幅幅的苦读图，早晨最早离家走上道路的是学生，教师们的书山题海，压垮了学生稚嫩的肩膀。九年的义务教育，甚至要加之以数年的幼儿园教育，孩子从出生后，有几天快乐的日子？

悬梁刺股，是中考、高考的冲刺阶段所用得着的，高考我们且不谈，那不属于我们们可指点的学段。单说中考吧，教师恨不得每个学生都头悬梁锥刺股，尤其是到了最后几个月，教室中缀醒目的地方都贴着、画着醒目的倒计时牌――离中考还有两个月――还有一个月――还有十天――还有几十个小时……这种时刻，在教师的敦促之下，学生拿出了万米长跑最后冲刺的劲头。

学习的确是需要刻苦努力的，但学生是学习的主体，作为服务于主体的教师，应尊重的是学生的主体地位，给学生以最大的人文关怀。学生刻苦努力的学习品格，须靠学生内心自在的感悟或感触生成。

参考文献：

＼[1＼]你就是制度.杂文选刊，2011，（6）.