真正发挥偶像对青少年的引领作用

教科版《思想品德》八年级上册第七课《偶像与自我》列举了许多青少年迷恋影视名星或是体坛名星的实例，提出了追星正反两方面的作用，着重讲述了追星的负面作用，教育学生认识明星的两面性，明确追星的危害，从疯狂追星中解脱出来，确立自我，成就自我。

在上课之前，为了了解学生偶像崇拜的真实情况，我专门到班上与部分学生进行了一次交流。见我走进教室，一大群学生围过来，叽叽喳喳地说着自己感兴趣的话。当我问到同学们心目中有哪些偶像时，他们有些迟疑，有两个学生说是歌星许嵩，有一个学生说是比尔·盖茨，其他学生好像有点搜肠刮肚，说出了一些歌星或是课本中出现过的一些英雄人物的名字。

这使我感觉到当前中学生的偶像没崇拜情况与课本上的表述不太一致。

曾经的中学生的偶像崇拜单一而狂热。记得在我的中学时代，那是上个世纪九十年代初期，每个学生都有一个或多个厚厚的“记歌本”，上面密密麻麻地抄满了各个歌星的歌曲，那时候虽然电视机只能收到一两个本地台，很难看到大牌歌星的表演节目，但是每个歌星的新歌总能在很短的时间内传唱开来。同学们希望从各种渠道了解歌星的各种信息，对自己喜爱的歌星的各种情况能如数家珍，并且在生活中模仿着自己喜欢的明星的衣着、发型、动作、语调。当中也不乏盲目而狂热的不良现象，一些歌迷为了得到某个歌星的签名，不顾一切地在里三层、外三层的包围中“杀”开一条血路冲到自己的偶像面前。帽子飞了，头发乱了，脚踩肿了全然不顾，拿到签名激动得涕泪交流，甚至是为了自己的偶像，和别人大动干戈，上演着追星大火拼。更有甚者如杨丽娟的追星历程：兰州姑娘杨丽娟，为了能够见到刘德华，不上学、不工作、不交朋友。其父为了圆女儿的追星梦，把家里的房子卖掉，一家人搬到了每月花400元租来的房子中，卖肾筹措资金。甚至为帮助女儿达到单独与刘德华会面的目的，留下一份12页的遗书，继而前往附近的维多利亚港跳海自杀。

大多数青少年的追星，简单而执着，明星带给了他们积极向上的生活态度、拼搏创新的奋斗精神、充实快乐的业余生活和青春洒脱的言行举止。也有少部分青少年的盲目追星，疯狂迷恋，迷失自我，妨碍着他们的学习，影响着他们的生活，浪费金钱，造成家庭负担，影响亲子之间的和谐。

事实上，这种青少年盲目疯狂追星的现象在青少中很少能见得到了，取而代之的是另一种现象，即“橡皮人”式的麻木。

随着改革开放的深入推进，中国的经济持续高涨，不可避免地带来一些负面效应。当今的社会中到处充斥着对金钱的单纯追求，人们衡量一个人成功与否也常常以这个人挣多少钱为唯一标准。当今的媒体虽然非常发达，人们尽可以“秀才不出门而尽知天下事”，但是发达的媒体给人们带来无尽便利的同时也夹杂着不适合青少年了解的各类信息。官场的各种腐败窝案，“富二代”的骄横跋扈，娱乐圈的艺人丑闻事件，这类社会阴暗面的曝光也使得不少人包括中学生在内对社会存在一种普遍不信任感，偶像效应也大幅度降低，找不到可以学习和借鉴的对象。长此下去，必将使青少年增加对社会的灰暗印象，不利于他们的心智正常健康地发展。

“亲其师则信其道”，榜样的作用是无穷的。积极向上的偶像崇拜对青少年的成长有着不可替代的作用，偶像的楷模作用有助于青少年的成熟与发展。现在的中学生学习任务重，休闲、娱乐的时间少，生活相对单调、枯燥，这种状态对青少年的成长是极为不利的，而丰富、多元化的青春偶像崇拜恰好可弥补这一不利，能够很好地给中学生的成长以引领，丰富青少年的精神生活，愉悦身心，开阔视野，增长见识。

笔者认为当前的学生教育中重点应是帮助中学生正确找寻自己的偶像。、等革命先烈，爱因斯坦、爱迪生等科技巨匠，比尔·盖茨、乔布斯等具有创新精神的成功企业家，韩寒、郭敬明等新锐作家，成龙、李连杰等积极拼搏、热心公益的影视明星，都会给中学生积极向上的引领作用和无穷的精神动力。青少年可以以偶像为参照，确定自己的学习和生活目标，模仿偶像的学习和生活方式，迈向自己的成功彼岸。

作为思想品德老师应充分认识到偶像效应的积极作用，帮助学生找寻到正确的偶像，帮助学生积极查找他们的各种积极向上和事迹，学习他们刻苦拼搏的精神，填补青少年成长过程中的偶像真空，使学生生活有目标，少走弯路。

应让学生明白，偶像这个词语决不仅仅是指舞台或是电视、电影上星光闪耀的影视歌名星。当然娱乐圈内也有不少有才能、有魅力又品德高尚、热心公益的艺界泰斗，但更多的则只是具有一定表演才能但在其它方面却不堪称楷模的普通艺人。青少年应根据自己的能力特长和个性特点来确定自己的偶像，如有写作才能的同学可选择知名作家作为自己的偶像，有管理和协调能力特长的同学可选择政界明星作为自己的偶像，有从事商界事业的可选择知名企业家作为自己的偶像等。

思想品德教师还应帮助学生从身边、从生活中找寻实实在在的偶像。青少年的父母、老师、同学、朋友中也有很多人具有远大的理想、优秀的品质、高超的才能甚至卓越的成就，从现实生活中找寻自己的偶像更利于青少年的学习借鉴和提高。

帮助学生根据自已的兴趣爱好、性格特征、精神追求找寻到了自己的偶像后，还应引导学生正确地对待偶像以获取自身的提升。人无完人，每个人都可能只会在某一个领域或某几个领域有杰出才能，不可能在所有的方面都是最杰出的，甚至在某些方面可能还会存在比较严重的缺陷。作为教师，应引导学生既要看到成功者表面的光环，也要看到他们的内在的品质；既学习和借鉴自己所确立的偶像的长处和优点，也正确对待他们的缺点和不足；既要看到偶像成功的光环，又要看到成功者背后的艰辛；既不对偶像盲目崇拜，也不因为偶像的一些不足就灰心丧气，对偶像一棍子打死，这才是对待偶像的理性和成熟的态度。