打破陈规,与时俱进

摘 要：近年来，互联网发展迅速，可谓是日新月异。生活中很多方面正在被其改变着，但是计算机的传统教法却依然保存着原有的面貌。特别是对于党校的计算机教学而言，由于教学对象、教学内容的特殊性，如果依然不革新教育方法，提倡利用网络技术辅助教育，那么将面临着教学质量不过关的问题。本文从问题提出的背景开始分析，高度概括了网络多媒体技术对计算机教学的影响，并且深刻探究了利用网络技术辅助党校计算机教学的方法，旨在推动网络技术辅助计算机教学在党课教育中的应用。

关键词：互联网技术；辅助教学；党校；计算机教学

中图分类号：TP3-4

从事党课教育的老师，一直追求高效课堂的建立，即利用计算机辅助教育，使得学生可以在最少的时间内掌握最多的知识，并学会举一反三的能力以及运用知识的能力。在现有的党课教育中，常采用的方法有任务驱动法、动脑动手法、样例教学法、目标教学法、兴趣学习法等，但是这些远远不能满足老师们的教学目的。随着社会的进步，时代的发展，科学技术的不断革新，计算机辅助教学走进了教育的课堂，为教育手段的改革、高效课堂的建立提供了直接的条件。可以想象，运用网络技术，不仅能节省大量查询资料的时间，还可以准确清晰的把握教学重点。除此之外，还可以推动教学环境与教学方法向着现代化、世界化、高速化发展。因此，要想提高学生学习效率，保证教师授课质量，引导学生运用、掌握网络技术，建立网络学习的意识，就必须要对网络技术辅助计算机教学进行探究。

1 问题提出的背景分析

伴随着网络发展的迅速崛起，这种新软件层出不穷。面临如此快速的信息技术的变革，除了为生活、交流带来便捷一面以外，更多的是让人们感到无从适应。聊天软件、网络游戏、电子商务，说到这些大家都不会陌生，甚至可以说是与我们的生活息息相关的。但是回归到教育领域。如何利用网络技术完成计算机教学，如何提高教学质量？很多教育工作者就会感到茫然。特别是对于党校的计算机教师来说，如何夯实马克思理论的功底，并尽快的培养走在社会发展前端的具有高素质的领导干部，使其可以客观的掌握现代化背景下的办事方法，以此来提高工作效率，就显得尤为重要。现今的计算机课堂大都沿用传统的教学方式，即“填鸭式”教育。老师只会讲解专业知识，不会与学生进行较多的互动，这种教学模式完全违背了多媒体课堂的教学宗旨。换句话讲，现今的计算机教学无非就是将老师的板书电子化，在教学方法中依然是沿用传统模式。对于这样的教学方式而言，如果不能予以改正和创新，必定会使得党校教育面临着学生学不到东西，老师上课没有效果，教学质量达不到预期效果等一系列问题。

2 网络多媒体技术对计算机教学的影响

2.1 有利于提高课堂计算机教学质量

网络媒体的应用，有利于提高党校计算机教学的质量，督促教师更新教学内容，创新教学手段。很多教师开始将图形、声音、文字和视频图像等运用于党校教育中，改变学生在教学过程中认识事物的同时，这样的做法还改变了教师与学生之间的关系，化被动听课为主动思考，提高了学生的学习兴趣。在网络技术运用的过程中，可以有效地将学生的感知、巩固、理解融为一体，大大提高了课堂的计算机教学质量。使学生在轻松愉悦的学习氛围中，学会知识，掌握知识，运用知识。除此之外，网络技术的应用，加快了教育的改革，将教育推向了电子化、高效化、简捷化。

2.2 有利于提高教师自身的素质

在计算机教学中运用网路技术，使党课教育过程发生根本性的转变之外，也能提升教师的自身素质。从只能通过说教与板书传递马克思知识转变到了可以利用多媒体、网络技术，运用图片、影音、视频让学生感受马克思主义知识，从主观上的认识与理解党课的重点之所在，这些转变使得党校教育跻身于我国现代化教育的前沿。同时教师还可以运用网络多媒体技术改变教学方法，使其可以更加高质量的完成教学目标。还可以运用电脑书写教学过程，在运用多媒体转变成教学课件。在教师运用网络技术的过程中，就是教师素质升华的过程。教师不仅学会了如何使用计算机，还学会了如何运用网路技术，增加了教学手段，也提高了教学质量。

2.3 党校学员的特殊性需要网络多媒体辅助教学

由于党校学院所具有的特殊性，大多学习内容偏向于政治方面的知识，太过抽象和难以理解，所以需要运用网络多媒体辅助教学。传统的教学方式教师会花大量的时间讲解抽象的知识，但是学生依然难以把握这些看不见、摸不到的东西。而运用网络多媒体就可以化抽象为具体，学生可以直观的看，切身的去想，让学生可以真正的理解并掌握学习学习内容。教师在采用多媒体教学的过程中，不仅提高了教学质量，加快了教学速度，还使得学生可以扩宽求知领域，扩宽求知视野。使得学习不单单停留在广度上面，还向深度方面发展，学习变得轻松有趣，减轻了党校学员的学习负担的同时，有利于党校培训的顺利进展。

3 利用网络技术辅助党校计算机教学的探索

3.1 借助网络及时对学员教学内容与目标

由于党校培训的特殊性，学员的学习方式本身就具有课时不能满足内容讲解的问题。很多学员只有在课堂学习中才知道本节课的学习重点是什么，根本就没有时间去准备学习资料或是预习学习内容。面对这些毫无准备的学员，教师的教学进度就会放缓，从而影响着教学质量与教学目标。通过网络，党校可以将所学习的内容，提前在网络上，这样学生就可以随时随地的掌握学习进程，做到心中有数，并且可以通过学习进程制定学习计划，预习难点，带着疑问听课，下课后又可以复习知识，巩固内容。这样一来，不仅可以节省课堂时间，提高课堂教学效率，还可以养成学生自学的能力。

3.2 借助网络实现课后辅导工作

由于党校学员的特殊性致使学员与教师之间、学员之间交流的不充分。很多时候，学员上完课就各奔东西，对课堂上的没有听懂的问题无法及时向老师求助。而教师又不能及时的掌握学员的学习效果，做出对于教学内容的调整。这样的教育无疑是杯水车薪，教学质量将大打折扣。但是，如果借助于网络解决课后辅导的工作，结果将会大不一样。学生可以在网络中提出不懂得问题，老师进行及时解答，形成了问题提问和结果反馈的良性循环，有利于教学总目标的实现。

3.3 借助网络进行作业检查及反馈

作业是反应学员学习成果的一个有效手段，也是教师教学质量的一个本质反馈。但是由于党校教育的特殊性，往往这种反馈是被人所忽视的，执行上也会有困哪。借助网络技术，将作业及时公布，学生完成后又可以通过网络平台反馈给老师。这样教师就可以及时的掌握每个学员的学习效果，为以后生物教育打好基础。

3.4 借助微博、QQ等通讯互动工具实现师生交流

最好的教学方法，就是因材施教。党课的学员来自各行各业，他们的背景、学习基础都不相同。通过微博、QQ等通讯互助工具可以实现教师与学生之间的交流。使得教师全方面的了解学生，对教学过程与教学内容做些轻微的调整。这样一来就会提高教学质量与教学效果。

4 结束语

由此可见，只有运用网络技术辅助计算机教育，才能提高党校教学质量，促进教学改革。只有做到教学辅助的合理运用，才能使党校的网络教育发挥最大的学习效果。

参考文献

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作者单位：四川省达州市委党校，四川达州 635000