创建数学兴趣小组实践谈

从小学刚进入初中，七年级的学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都会感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。随着环境的渐渐熟悉，课程难度的一步步加大，学校里各种活动的开展，慢慢地，他们对数学的学习兴趣就淡化了。这几乎成了七年级数学教学中普遍存在的问题。既然这样，我们如何把学生学习数学的兴趣重新激发出来，使之成为他们学习数学的内在动力呢？多年的数学教学实践，让我意识到必须改变这种现状。在教学实践中，我主要是通过创建数学兴趣小组的方法来改变这种现状的。

一、创建前的准备

创建数学兴趣小组一定要提前做好准备。对学生做全面的调查和了解是第一步。可以通过班主任、学生家长、学生本人等，详细了解学生的基本情况。比如，对数学的兴趣，数学基础，数学成绩等方面的基本信息。其中的一个关键点是――兴趣。创建数学兴趣小组有一个前提，就是以兴趣为纲，“兴趣”始终是贯穿其中的。

二、创建的过程

在创建数学兴趣小组的过程中，我重点做了以下几个方面的工作。

1.选好组长

根据学生的入学成绩和历次测试成绩，我把班级内优秀生和“学困生”按比例结合到一起，组成班级数学兴趣小组。并选派一名优秀生做小组长，选派一名后进生当副组长。看似简单的选派，但却牵扯到“组长”的各方面情况。比如和班级同学的关系，即人缘；再比如语言交际能力，即能不能达到作为“组长”的人选标准。这些因素都需要我们认真观察，充分权衡才能定夺下来。

2.定好目标

组长选好之后，就要考虑各小组如何运作的事情了。一个小组内除了数学尖子，还有数学“学困生”，为了让“学困生”能提高学习数学的兴趣，我把他们在数学学习中存在的问题一一罗列，和这些学生交流谈心，找出他们存在的问题，给他们定目标。然后，把小组内的所有成员召集到一起，让他们再相互交流，确定彼此的学习目标，再确定自己小组的学习目标，每个月一次，一般是在每月测试之后来进行。定目表的过程中，一定要给“学困生”充分的鼓励和信任，让他们在数学学习的过程中增添信心，让他们通过小组内的学习和活动，能力得到肯定，积极性得到激发。

3.做好评价

做好数学兴趣小组的评价非常重要。教师既要重视对学生个体的评价，更要重视团体的评价；既要重视对小组学习结果的评价，更要重视对小组内合作学习过程的评价，力图通过评价促进兴趣小组学习的发展，促进个体学生在小组内得到不断发展。在平时的课堂教学中，我坚持对每一个兴趣小组每一堂课都有提问，利用每一次机会，让他们感受到老师的重视。每一次考试结束后，我都会以小组为单位，把考试成绩和课堂提问的表现结合起来对小组进行综合评价，让班级的兴趣小组成员都为自己的“集体”所取得的成绩感到骄傲和自豪。除此之外，还要利用好家长的力量，具体实践中，我利用多种机会，把一部分学生家长请到课堂，让他们观摩课堂教学时自己孩子的表现。有家长来到课堂，我都会对他们的孩子予以特别“照顾”――多提问他们的孩子，让家长看看自己孩子的课堂反映能力和学习能力，让家长对自己的孩子心中有数。通过家长的“实地观察”，让家长意识到，只有和孩子一道有针对性的解决数学上问题，才能提高孩子的数学成绩，增强孩子的数学能力。

三、取得的实效

1.学生学习的积极性更浓了。针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，我们在教学中要安排大量的实践性内容，尽可能优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在课堂上，为了发挥数学兴趣小组的作用，一般我都会选各个数学兴趣小组中的一个成员来做我的助手，一道进行多媒体课件的准备和演示。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏。通过学生的参与，既增强他们学习数学的兴趣，又达到了规范学生的思考能力、行为习惯，使他们在参与活动中认识“自我”，产生强烈的求知欲。这样，他们的学习积极性更浓了。

2.学生学习的习惯更好了。学生答错数学题有一个原因不能忽视，就是学生不会读题。针对学生学习和答题中存在的这个问题，我采用的具体方法是：阅读前给各个数学兴趣小组出示阅读题，让学生认真阅读题意，思考问题的切入点，找出问题的关键点。阅读完毕，要么通过提问，要么以评估的形式来检查阅读效果；或者有计划地组织数学学习兴趣小组来探讨阅读内容。激励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生更浓厚的兴趣，养成阅读的习惯。

总之，在初中数学教学中，教师要充分认识到兴趣小组的重要价值，积极引导学生通过兴趣小组进行合作学习。数学兴趣小组的创建和运行，能够有效的提高学生的数学成绩，并且能够激发学生不断丰富数学知识，提高数学素养，使学生的合作能力、探究能力得到有效发展，最终促进学生的全面提高。

（作者单位：甘肃省兰州市西固区庄浪路第二学校）