关注班中沉默的孩子

摘 要:现在中学教育中,过于重视尖子生的培养,而忽视了一批学习中等,默默无闻,比较封闭的学生的教育。导致学生中出现被漠视的群体,我们应该反思教育教学过程,积极改进思维方式,关注每一位学生的成长。

关键词:沉默反思教育教学盲点 关注

每届学生中,每个班中都有十来个不太爱说话的学生,而这些学生既不惹是生非,做事又不积极,常常受到老师的忽视,因为老师更多的时间关注尖子生的学习、调皮学生纪律。而这些沉默中、不被重视的学生成了被漠视的群体,生活中很少被关注,学习上受到冷落。这些学生长期在这种环境中形成一种自卑感,在课堂上不敢直视老师的目光,处处躲着老师,对老师有一种畏惧的心理,经常处于一种焦虑、恐惧之中,所以在这种心境的情况下,自然在课堂上就不能认真听老师讲课了,也就不可能学习好。可能在一节课中,这些学生都在祈祷老师别叫到他。所以一节课下来都不看老师,害怕引起老师的注意,不希望被老师叫起来回答问题。

首先,我们应该考虑学生的心理变化形式,中学生心理变化迅速,表现出半幼稚半成熟的状态,儿童和成人的成分都有,极不稳定。时常表现出沉默、寡言、不愿与人合作,缺少交流,对老师不再惟命是从,对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式不感兴趣,对学习更是难以集中精力,心理特征造成这些学生形成了自闭的性格特征。

其次,是在学校环境中,学科相对比小学增多,作业量增加,使原来能力就不是很强的部分学生觉得很吃力,加之,各学科老师在日常教学中过分重视尖子生的学习,而忽视了这部分学生的学业辅导,长期下来导致他们逐步放弃学习,致使学习成绩大滑坡,被忽视、被冷漠的这部分学生更是变得自卑,远离老师,远离热闹的学生群体,封闭自己的交流与学习主动性,久而久之,这部分学生便成了教育的盲点。

一、真心关注每一位学生,和谐师生关系

真心关爱班内每一位学生,是和谐师生关系的前提,陶行知说:“师生接近,人格要互相感化,习惯要互相锻炼。”首先我们每一位老师都必须对学生满腔热情,不是对尖子生或对调皮学生,而是对所有学生,每个班级都存在一些基础差,不善于学习和交流的中下等生,相对于这两部分学生而言,他们更需要关爱,更渴望被肯定,更渴望成功,老师绝对不能排斥他们,因为这部分学生相当自卑,认为自己什么都不好。

二、关注学生的心理变化,承认并接受学生心理成长中的各种表现

中学生的心理变化由于各种原因,部分学生在不同的时期存在不同程度的心理问题,根据此期间学生的心理变化特征,多方面去了解学生心理问题的成因,走进他们的心灵,了解他们的内心世界。对心灵有困难的学生,教师要尊重他们,用平等的眼光看待他们,我们在实际工作中应注意减轻学生的心理负担,逐步唤醒学生的自我意识,帮助他们克服自卑感,并给予他们展示才能的机会,保护学生的自尊心,老师对学生的理解、欣赏和鼓励,对学生起到一种暗示,对学生的错误,不要夸大其错误面,宽容他们青春期的错误,正确引导。同时,我们老师应该好好反思一下,我们的言语态度、行为方式是否出了问题,不妨换个角度,换一个思维方式,也许事情就会有另外一种天地。

三、关注学生的家庭与社会交往

作为老师,了解学生的家庭情况,使家庭和学校间和谐,应做到“将心比心,以情动人”让学生在感受到老师在关心他的同时,也加强了对学校和班级的认可,从而为和谐的家庭与学校关系作了良好的铺垫,家访不仅仅是班主任的事情,也是任课老师工作的重点,学生不良行为导致学生有些科目成绩非常差,然而通过家访与家长沟通,经常关注学生,使学生改善学习习惯,通过了解学生情况,在学校有的放矢地进行思想教育,经常与这部分不爱表现的学生一起沟通感情。所以老师不仅仅在课堂上进行学科知识的讲解,还要关注课后学生的思想变化,让教学与教育和谐统一,形成良好的师生关系。

四、改善教学行为,对不同的学生采取不同的策略,建构起符合现实学生的认知结构

对于班中沉默寡言的学生,不仅仅要关注心灵、生活。更多还要关注他们的学习行为,这部分学生在课堂上是害怕老师注意自己的,他们独立思考能力较差,知识遗忘率很高,对各科的学习失去信心,其实他们也在内心渴望课堂内外同学间的交流与合作,只是无法克服畏难情绪,因此老师在对全体学生的行动提出统一要求和目标的同时,要正确估计出学生发展水平和潜在的发展可能性,根据教材内容合理设置阶梯,将学生分成不同阶梯类型,在自学、听讲、讨论、答问与作业中提出不同的要求,使每个学生在班集体中相对独立地得到发展,将知识内容进行弹性处理,适应不同层次的学生和每个学生不同的认识阶段,保证尖子生“吃得饱”、差生“吃得了”,而这部分学生也能“吃得好”,要遵循“低起点、小步走、常巩固、多鼓励”的原则。

总之,我们教师在对待班中比较默默无闻、不善言辞、积极性不高的学生,应该有足够的耐心和责任心,不放弃,不抛弃。对学生心存宽容、关心学生的学习、关心学生的生活、关注他们的内心世界、关注他们的情感空间,关注他们学校以外的世界,成为学生的知心朋友。寻找各种有效的教育教学方法,帮助他们,鼓励他们,与他们一起体验进步和成功的快乐。

作者单位:河北省秦皇岛市昌黎县崖上中学