营造语文课堂传统文化氛围的策略分析

摘要：我国有着优秀的传统文化，是先人们留下的精神财富。语文作为最重要的文化载体，承担着文化传承和育人的双重责任。所以，将传统文化融入语文课堂，给学生营造一种文化氛围，培养与提高学生的文化素养。因此，本文扼要分析了营造文化气息浓郁的语文课堂的有效策略，以充分发挥自身承载文化传播和育人的功能。

关键词：传统文化 语文课堂 策略

中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0068-01

构建良好的课堂文化，营造和谐的文化氛围，是语文课程追求的基本理念，也是语文教学的精神之所在。文化是在历史长河中沉淀下来的，有着鲜明的民族性和传承性，而语文则是文化传承的主要阵地。文化始终充盈于课堂之内，是课堂教学中最重要的养分，在师生之间持续渗透着，离开了文化，语文课堂将会成为“无本之木、无源之水”，也就没有了“精魂”。为此，要注重建设语文课堂文化，让整个教学过程有着浓郁的文化气息，提高学生的人文素养和文化品位。

1 用丰厚的文化底蕴营造浓郁的文化氛围

新课改对教师提出了很高要求，语文教师不仅要具备扎实的语文知识基础，还要具备丰厚的文化底蕴，包括修养、学识、人品、教学水平和经验等内容。教师要基于自身丰富而渊博的知识，善于运用先进的教育理念和方法，以及经验、技巧等，引领学生走进我国五千年的文化世界，指导他们去品位、领悟我国的文化瑰宝。例如，教师以布置课后作业形式让学生每天阅读文学作品，并记录自己读后感受，同时每节课都给予学生5分钟左右时间发表自己的读后感，与同学沟通交流。通过这样形式鼓舞学生阅读我国优秀的文学作品，帮助他们积累与沉淀文化财富。

2 用正确的人生价值取向挖掘丰富的文化内涵

中华民族有着五千年的文化历史，源远流长、恒古不变，不仅蕴藏着丰富的知识，也蕴含着隽永的精神。通过语文课堂教学，学生既能积累知识，又能受到文化熏陶，形成良好的品质。语文课堂教学的主要目的除了让学生掌握扎实的知识，更提倡师生一起探索、体验教材中的“真善美”，让学生充分吸收文化养分，成长为具有浓郁书香气味的人，使历史文化辐射出积极的现实意义，从而培养学生树立正确的人生观和价值观。为此，教师要能够挖掘出文学作品中蕴含的文化内容，并利用它们去洗涤学生的心灵，陶冶学生的情操，提升学生的精神层面，将学生培养成为有民族精神、文化修养，以及坚定而正确生活态度和生活方式的人。

3 用和谐的交流互动使学生得到生命的启迪

新课改要求课堂教学以学生为中心，注重师生之间的交流互动，改变了过去教师“一言堂”现象，使师生之间的交往活动变得更加频繁与和谐，加深了对文本的理解。课堂教学其实就是主体之间的交往活动，是教师、学生与文本之间的交流。无论学生还是教师，来到课堂的他们都有着自己的文化背景，对生活都有着独到的认识，只是相比之下，学生的人生经历不丰富，一些想法不成熟而已，他们并不是一个等待灌注的容器，而是等待点燃思想、激励精神、拓展视野的有文化的生命体，从而得到生命的启迪。所以要运用语文教学的文化传承和育人功能，加强学生与书本之间的思想“交流”，正确解读文章的情感、作者的思想以及要传到的精神，使学生跟随作者的脚步去体味生活，感悟人生，启迪思想，拓展视野。为此语文课堂教学过程中，教师要指导学生解读文章，并给予学生一定时间去理解和消化，最终被学生所内化。

4 用个性化的阅读激活课堂文化

正所谓，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，经典的文学作品每一次读都会带给读者不同的感受。语文作为重要的育人阵地，能纳入教材体系的文章基本都是精挑细选过的，篇篇经典。阅读经典作品过程中，学生会有自己的感受，对文章有自己的见解，而教师要尊重他们对文章的解读，不要评价好坏、对错与否，以免扼杀掉学生的个性，同时更要鼓舞学生的这种个性化阅读行为，让学生自由行走于文化世界，成为课堂教学活动的主体。当学生自由阅读的时候，文化变得更加鲜活，仿佛血液一样流动在学生脑海中，成为不可缺少的生命元素。而教师的鼓励可以极大活跃学生思维，调动学生表达和创造的欲望，使语文课堂充满诗情画意，每个学生都成为一个自由自在、无拘无束的话语者，整个课堂弥漫着一种文化氛围。

5 结语

将传统文化融入语文课堂，使语文课堂盈满良好的文化氛围，可以让学生从经典的文学作品中了解我国文化精髓，提高学生的文学素养。为此，教师要善于利用自己丰厚的文化底蕴引导学生学习、正确解读文章、挖掘文章中蕴含的文化内涵，并鼓舞学生多多进行个人性化阅读，让语文课堂充满书香味道，从而使学生丰富自身知识、形成正确的价值取向、提高文学素养、提升文化品位，成为一个真正的有智慧的人。

参考文献：

[1]范恒.生态的语文课堂应充满人文关怀[J].怀育科研，2008，（11）.

[2]李会军.小议传统文化与语文教学[J]. 读与写・教育教学刊，2010（7）.

[3]韩振君.刍议中国传统文化与语文教学[J]. 今日中国教研，2011（6）.