2013 年湖北武汉中考优秀作文素材运用解析

【真题回放】

阅读下面的材料，按要求作文。

看山水，如何看见生命的灵性？

看人间，如何看见世事的真像？

看史传，如何看见人性的善恶？

看生活，如何看见人情的冷暖？

看，需要眼睛；看见，则需要头脑和灵魂。

请以“看见”为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【命题解读与选材指导】

武汉的中考作文题一直延续文艺清新风，这次也不例外。题目内容强调关注周遭，留心生活，可引发考生从人、社会、自然等不同层面，选择自己熟悉的切入点，如亲情、友情、幸福、传统、礼仪、道德和环境等，进行“我们看什么”、“我们要怎样才能看见”、“看见了会怎样”等不同层次的深入思考，对身边的一些社会现象和问题进行理性的探究和多元思考，题目为考生写作提供了积极的引导，开放有度，探究可控。从这个角度上来说，题目具有了思想性与人文性。

写好本题要注意以下几个问题。

一是审清材料指向，确定写作范围，扣紧文题。材料是命题者给我们写作指出的方向，写作时不能脱离这个方向性而发挥。我们来分析材料关键词“看”与“看见”，材料中呈现出表层的“看”，即用眼睛看，深层的“看”，即用头脑和灵魂看见，可见只用眼不用脑那是“看”，用眼又用脑那叫“看见”，所以，材料告诉我们，写作既要写看到的表层现象，又要写看见背后的问题与思考，只有这样的立意才最符合文题要求。

二是结合生活，以小见大，写出深度与新意。“看见”的内容是来自生活实际的展示，内容广博，包罗万象，因此，选材时要特别留心，要选择那些有思考价值，有社会意义的事件。事件要写小，贴近生活，让人有共鸣。或回忆生活中的点滴，抓住难忘的真善美；或把目光放到社会。例如：关注身边的亲情、友情、师生情；关注社会的重大事件，如雅安地震中，我们看见了许多令人震撼的故事，让我们置身于感动之中，让我们感悟到人性道德的光辉与民族精神的伟大。

三是细节要突出，用细节突出主旨。文章如果只关注“看见”的内容，很容易留于表层，变成流水账。因此，记叙文中要重点突出看见的动人的细节内容，用细节来突出主题。例如：在写散文时，看见生活中的植物，写它让“我”明白了生活的哲理，这时要抓住动人点来描写；看见某本书，写它带给“我”的阅读感受时，要重点描绘带给我阅读感受的那点。

【考场佳作一】

看 见

武汉一考生

早晨跑步，跑着跑着，前面的同学突然扭过头来，说：“你看，山的那边好美啊！”我向那边望去，嗯，真的好美呢，一轮红日越过山头，冉冉升起，几缕阳光仿佛为云层镶上了金边。这时的光亮并不刺眼，只是金灿灿的。云朵与阳光混合在一起，染红了半边天。“这有什么。”旁边的一个女生插上一句，“每天不都是这样的吗，看多了，都腻了。”

曾听过这样一个故事：一群游人听说有一处山间开满了如雪的桐花，恍如一夜春风来，千树万树桐花开。傍晚枝头还是稀疏的几颗花骨朵，到了早晨，桐花却热烈地绽放着它的冰清玉洁，姿色俊秀。大家就都慕名前去观赏。当人们来到山间时，看见一个妇人，身着缀满细花的衣裳，连脚上也是一双小巧的绣着细碎花朵的布鞋，手臂上挎着一个竹篮。她掠了掠耳边垂下的几缕发丝，问：“你们是来找人的吗？”导游连忙走上去：“哦，不，我们是来看花的。”妇人面露疑惑：“花，哪里有花？”说完便又匆匆踏上那条延伸到密林的小径。游人们都惊呆了，那条小径的两旁，不正开满了雪白的桐花吗？

看了这个故事，你也许会嘲笑妇人的疏忽大意，但你深思过你在生活中是否发生过这样的事呢？我们在都市的繁华中遗失了太多的美好，遗失了太多的纯真，我们的灵魂已渐渐地腐朽。这些美好在不知不觉中已从我们的指缝中悄悄溜走，再也看不到了。也许，在多少年后，暮然回首，望见往事，在窗间射进一米阳光的地方，慢慢升起些许灰烬。那么多的美好，只是我们不懂得珍惜吧！

深秋时节，你漫步在庭院内，踩着厚厚的树叶铺成的地毯，你是否会为看见枝头的那一抹绿而感叹而惊喜呢？别怪自己的生活日渐平淡，其实只有懂得去留意，去珍惜身边的事物，你才会看到足够多的美好。

【亮点精评与素材解析】

富于哲理，思想性强。作者从生活万象中剥茧抽丝后发现，用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，才能感受到生活中的美好。这一富有哲理的认识是很有高度的，从这一引人积极向上的深刻主旨上，就能窥见考生对生活的洞察感悟能力之强。

精选素材，叙议结合。作者没有简单地列举素材，而是精选好素材，自己的经历与妇人的故事巧妙融合，思路非常清晰。对每个素材既简要叙述又适当议论分析，较好地起到了印证中心的作用。

【考场佳作二】

看 见

武汉一考生

眼前的黑不是黑，你说的白是什么白，人们说的天空蓝，是我记忆中那团白云背后的蓝天，我望向你的脸，却只能看见一片虚无，是不是上帝在我眼前遮住了帘，忘了掀开……

――题记

夜有点深，风有点凉，清风吹拂起窗帘的一角，也吹走我心头积压许久的烦躁、郁闷，我抬起头，眼光离开手中的书，思绪开始漂浮――

假如给我三天光明，我会去看什么，我能看见什么？

比如此刻，我在看我手中妈妈送给我的这本书，绿色封面充满着生命的色彩，“假如给我三天光明”八个大字黑白分明。

书中的那位不屈服于命运的女子说：

第一天，我要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。

第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。

第三天，我将在当前的日常生活中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方，去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。

我不需要用“假如”一词，我自有眼睛，可以去看，那么我又能看见什么？

我仿佛看见一个孤独无助的影子，在角落中默默落泪。她看不见，她听不见，她埋怨着这个世界，悲怨地发泄着怒气，因为她不能像普通孩子那样欢乐。

我仿佛看见沙利文老师翩然而来，点亮了烛火，照亮了海伦那曾经漆黑一片的空间，带来了叫做“光明”与“希望”的种子，撒播在海伦的心田。

于是，我看见一个比谁都渴望光明的人，站在自然里，看蓝的天，看白的云，看绿的草，看粉的花，渴望与翩跹的蝴蝶共舞，与嬉戏的蜜蜂追逐……

我看见一只搏击风浪的海燕，当命运的风雨向她袭来，她擦干眼泪，在风风雨雨中顽强地坚持着，不屈于自身的缺陷，超越自己，超越极限。

命运痛伤吻我，我回报以歌。这就是海伦・凯勒。

在87年无光、无声的时间里，海伦凭着一颗不屈不挠的心，用双手读出了美妙的文字，听到了天籁之音，“看见”了这个多彩的世界，还用双手填满了一个个本应空虚的生命……

合上书页，我嗅到了小雏菊的清香。微闭双眼，我听到了热爱生命的旋律。

我终于明白，上帝不是忘了掀开眼前的帘，而是希望借这层帘，让我们更清楚地看见世界。

【亮点精评与素材解析】

逆向思维，凸显创意。作文题为“看见”，作者却写看不见的海伦・凯勒，构思出人意表，但读完全文，却又感动于作者的这一份匠心，海伦眼虽盲，心却是明亮的，正如作文材料中所言：“看，需要眼睛；看见，则需要头脑和灵魂。”

素材经典，选点自然。选择伟大女性海伦・凯勒事迹入文，有说服力。使用素材时注意切入角度，作者巧妙引用 “第一天”“第二天”“第三天”的相关文字，并用“我仿佛看见”“我看见”概括海伦的事迹，自然引出“我”读书的感受，表现文章中心。