浅议小班幼儿良好行为习惯的培养

摘 要：幼儿时期是养成良好行为习惯的关键时期，越早培养幼儿的良好行为习惯，对幼儿产生的积极作用越大，而且幼儿教育阶段是人生经历的第一个学习阶段，对未来的发展有重要的奠基作用，所以小班幼儿行为习惯的培养逐渐成为幼儿教育关注的重点。就小班幼儿良好行为习惯养成的相关问题进行简单的探讨。

关键词：小班幼儿；行为习惯；培养

从目前我国家庭结构的构成情况来看，大部分家庭是独生子女，长辈对于孩子的溺爱十分严重，忽略了幼儿良好行为习惯的培养，这对幼儿未来的健康成长产生了较大的影响。随着我国幼儿教育体系的不断完善，幼儿行为习惯的培养也逐渐成为幼儿教育的重要组成部分，而且受到了幼儿教育工作者越来越多的重视，在小班教育阶段增强幼儿良好的行为习惯培养，可以形成一个循序渐进的发展过程，为幼儿身心健康发展奠定良好的基础。

一、幼儿良好行为习惯的内容

1.卫生习惯

卫生习惯主要包括幼儿的个人卫生和环境卫生，幼儿个人卫生包括幼儿的面部、手部清洁，身体的清洁，衣着干净；环境卫生指的是幼儿对周围环境的清理和保持习惯。当前的幼儿教育中，关于卫生习惯通常是要求幼儿保持自己水杯、饭盒等私人物品的整洁，同时教育幼儿勤洗手、不随地吐痰、不随地大小便等。

2.生活习惯

良好的生活习惯与幼儿的成长环境有密切关系，如早睡早起、合理膳食、体育锻练等。对于幼儿来说，养成良好的生活习惯不仅可以促进他们身体的健康成长，也可以在体育锻炼等集体活动中提高幼儿的人际交往能力、面对挫折的能力等，这些能力对于幼儿的身心健康有重要的影响。

3.品德习惯

自古以来我国就是注重品德和礼仪的国家，幼儿教育中针对幼儿的品德习惯培养，主要有讲文明、懂礼貌，尊重师长、孝敬父母、爱护同学，热爱祖国、热爱集体、遵守纪律等。很多幼儿园中，教师都会引导幼儿在上学和放学时与教师和同学问好、打招呼，培养孩幼儿讲文明、懂礼貌的好习惯。

4.学习习惯

幼儿时期的行为习惯对孩子未来的成长有重要的影响，在小班阶段培养幼儿良好的学习习惯，可以为将来的学习奠定良好的基础。好的学习习惯，包括热爱学习、正确的读写姿势、爱护学习环境等。现代社会是一个学习型社会，只有具备较强的学习能力才能成为未来社会发展的主要推动力，孩子在幼儿时期就养成良好的学习习惯，勤思考、勤提问，不仅可以提高孩子的学习能力，而且有利于激发他们的创造性思维，对于培养孩子的创新能力有重要的推动作用。

二、幼儿行为习惯培养中存在的问题

1.教师对行为习惯的认知存在偏差

良好的行为习惯不仅是一种外在的行为表现，更是良好心理素质和文化修养的体现。幼儿教师在教学过程中往往十分关注幼儿的外在行为习惯，如勤洗手、讲卫生、懂礼貌等外在的行为习惯，但是却忽略了行为习惯背后的心理现象，所以大多幼儿园只是运用规定、规范的形式列出了应当培养的行为习惯，但是却忽略了幼儿的心理健康教育，正是由于教师认知的偏差，使得很多幼儿虽然养成了一些行为习惯，但是却如同完成任务，缺少对行为习惯的正确认知，无法发挥良好的行为习惯对幼儿的健康成长的重要意义。

2.教师观察缺失

很多幼儿教师都将知识的学习作为幼儿教育的全部，认为行为习惯的培养是家庭教育的责任，同时由于小班幼儿往往不具备自我行为的控制能力，行为习惯的培养难度相对较大，所以很多教师不愿将更多的精力用来培养看似无用的行为习惯。幼儿教师在教育活动中的观察缺失，体现在缺少对幼儿行为习惯的认真观察和重视，不能及时发现幼儿一些错误的、不良的行为习惯，这种失察容易影响幼儿对行为习惯的认知，无法判断出行为习惯是良好的还是不好的，这在一定程度上影响幼儿的认知能力。

3.忽略情感教育

无论是幼儿教师还是家长，当他们认识到良好的行为习惯对幼儿健康成长的重要作用时，往往就会采取一些强化手段，希望幼儿在短时间内快速养成良好的行为习惯，却因此忽略了幼儿的情感教育。行为习惯的养成，是一个漫长的过程，尤其是对于小班幼儿这种特殊的教育阶段，学生的自制力差、多动，而且对家长和教师都有很强的依赖性，他们的内心对世界充满好奇的同时也心存恐惧，这些情况都会对幼儿的行为习惯产生较大影响，当幼儿的行为习惯出现异常，大多教师和家长采用的都是大声喝斥，却没有告知幼儿行为习惯是否正确、应该如何养成良好的行为习惯，久而久之，对幼儿的心理产生了严重的影响。

三、小班幼儿良好行为习惯的养成策略

1.树立正确的行为习惯培养意识

观念和意识对行为习惯的养成有直接的指导和引导作用，所以在小班幼儿良好行为习惯的培养方面，就要树立正确的意识，教师和家长都要正确认识良好的行为习惯对幼儿健康成长的重要性，对幼儿日常生活中的行为习惯给予正确的引导。幼儿教师要将行为习惯的养成与知识教学相结合，将行为习惯渗透到幼儿的学习和游戏中，减少幼儿对行为习惯养成的排斥感，在轻松、自然的环境下养成良好的行为习惯。家长则要改变对孩子的过分溺爱，改变孩子生活中衣来伸手、饭来张口的环境，培养孩子在行为和思想上的独立性，使他们感受到良好的行为习惯带来的积极改变，提高孩子养成良好行为习惯的积极性和主动性，才能获得更好的效果。

2.参与实践锻炼

实践锻炼是培养幼儿良好行为习惯的直接途径，也是最佳途径。在日常生活和幼儿教育活动中，幼儿教师可以着重针对行为习惯的养成制定一些游戏和训练，让幼儿在游戏中体验行为习惯，并且在反复的强化训练中养成良好的行为习惯，这种潜移默化的过程中养成的良好行为习惯往往可以伴随孩子终生，为孩子带来积极的影响。另外，教师要给予幼儿足够的探索空间，因为幼儿对世界充满好奇心，他们对于未知的事物有着强烈的探索欲望，所以无论是教师还是家长，都要鼓励幼儿自己的事情自己做。习惯的养成需要一个漫长的过程，从陌生到熟悉，再到熟练，需要一个循序渐进的过程，所以生活和学习中的任何事物都可以作为培养幼儿良好行为习惯的素材，如让孩子收拾自己的玩具，每次玩游蛑后都让他自己收拾自己的玩具，放回原来的位置，久而久之，可以养成良好的习惯，不再随便丢弃。

3.良好的外部环境

成长环境对幼儿的行为习惯有重要的影响，幼儿善于模仿周围的人和事，如果周围环境中的教师和学生都具有良好的行为习惯，懂礼貌、爱护公物、排队洗手，那么幼儿也自然会受到熏陶，注意自己的言行；如果环境中的教师和学生随处扔垃圾，那么幼儿自己也会模仿这样的行为，所以，环境的构建对于幼儿良好行为习惯的养成十分重要。教师和家长都要重视环境的构建，为幼儿提供一个轻松、愉快的成长环境，同时注意自己的言行，以身作则，为幼儿树立好的榜样，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

综上所述，幼儿阶段是培养良好行为习惯的关键时期，这一时期的幼儿行为具有较强的可塑性，同时也具有较强的多变性和反复性，所以幼儿良好行为习惯的养成需要经历一个循序渐进的过程，教师以及家长要具有足够的耐心，放眼于未来，在小班阶段就开始注重幼儿良好行为习惯的养成，促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

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