电子线路课程教学探究

【摘要】：电子线路是中职学校电子电器应用与维修专业学生必修的一门重要专业基础课程，是联系基础课和专业课的桥梁课程，理论性和抽象性较强。本课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术某些领域中的内容及电子技术在专业中的应用打好基础。电子线路作为一门难学又难教的课程，本文在总结近几年的教学与实践经验的基础上，阐述了电子线路在教学过程中遇到问题及解决措施，且着重强调了教学方法在教学中的重要性。

【关键词】：电子线路；教学方法；探究

中图分类号：G71

一、引言

电子线路这门课理论性较强，教学内容抽象且枯燥无味，对于起点较低、基础较差的中职学生来说，就成为一门既难学又难教的课程，教师如果不注意授课技巧，学生就会缺少兴趣，学习积极性必然调动不起来。要搞好电子线路课的教学，不能简单地按照传统的教学方法进行，必须在日常的教学中深化每一个细节，将复杂化为简单、抽象化为直观，才能让学生真正地学有所得，真正地掌握一些电路的基础知识。本人在从事几年的课程教学工作之后，有一些心得体会，在此进行分析和探讨。二、电子线路课程的教学特点1.电子线路课程教学任务电子线路课程的任务是通过课堂教学和实践教学，使学生具备从事电子、通讯类专业工作所必需的电子线路的基本理论、基本知识和基本技能，为学生学习专业课和毕业后从事电子技术工作或进一步深造奠定必要的基础，并为培养学生的创新能力和全面素质打下良好的基础。2.电子线路课程教学特点、重点和难点电子线路是一门专业基础课程，“电”，看不见，摸不着，所以本课程最大的特点就是理论性与抽象性较强，对于抽象理解能力较弱的中职学生来讲，必须加强理论与实践相结合，以项目为导向，以任务为引领，培养学生兴趣，激发学生思考，加深理解，达到理论知识与操作技能的统一。

本课程教学的重点主要体现在：了解二极管、三极管等常见电子器件的结构，工作原理，掌握其外部特性和主要参数；掌握电子线路中放大电路、稳压电源、功放等各种基本功能电路的组成、工作原理、基本功能；掌握各种基本单元电路的分析方法及简单应用。而难点主要体现在各种基本单元电路的分析方法及简单应用。三、电子线路课程教学方法的研究电子线路对于中职学校的学生来讲，是一门既有难度又有深度的课程，学生要学好它，除了自身的努力、学习方法与学习态度外，好的教学方法也同样重要。好的教学方法，可以让学生学习事半功倍，少走弯路，笔者认为一个好的教学方法应该具有以下基本要点：

1.明确电子线路课程的重要性，提高学生对这门课程的重视度

起点低，基础差，并且大部分具有厌学情绪，这是现代的中职学生所存在的通病，他们爱玩的心态较重，即只注重动手实践，而轻视理论的学习，往往这样一来，学生只会是“知其然而不知其所以然”，所以，在第一节课上课时，首先要明确电子线路课程在实践课程中的重要性，让学生有目的地去学。

2.将学生引入门，大力提高学生的学习兴趣常言道，万事开头难。电子线路课程对于大专院校的学生来讲，想要学好都有一定的难度，更何况是没有电路分析基础的中职学生，学起来更是一门高度抽象的课程，而电子线路课程大量内容只可意会，很难言传，这需要将学生很好地引入门，提高学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

3.合理选择教具，把抽象直观化，把复杂简单化

理解能力差、喜欢新奇事物、爱玩是中职学生的特点，选择合适的教具能够吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。具体有以下两种：一是制作教学挂图，把常用的电路图制作成挂图，上课时直接挂到黑板上，除了能节约上课时板图的时间外，更为重要的是能够直观、科学、形象、具体、生动地表现所授课程内容，有助于学生对深奥的理论知识加以形象化的理解。二是制作一些有声、光显示的小作品，激发学生的学习兴趣。中职学生喜欢新奇的事物，死板枯燥的理论讲解必定只会让他们放弃学习，但如果能有一些新奇、好玩的玩意来吸引他们，就能取得更好的教学效果。所以，选择合适的教具，让复杂化为简单、抽象化为直观，能让学生真正地学有所得。

4.运用形式多样的教学手段，激发学生思维传统的教学方法，以教师为中心，上课时学生很容易由于不理解而导致昏昏欲睡或开小差，久而久之学生就会彻底放弃这门课程，所以在上课过程中应该将更多的方法结合进来，讲授法、练习法、实验法、演示法固然不可少，而制作课件利用多媒体进行上课更是必不可少。另外，在实验设备有限的情况下，还可以利用电路仿真软件对电路进行模拟仿真，将课程中抽象的、难以理解的教学内容进行形象化，如利用电子电路仿真软件EWB进行电路的模拟仿真，这样就更利于学生理解与记忆。

5理论与实践相结合，鼓励学生多动手电子线路课最大的特点就是理论较强，但学习理论的根本目的就是应用，但如何把理论与实践相结合提高学生实际动手能力，并以此进一步提高课堂教学质量呢？笔者是通过让学生多制作一些小部件来实现的：（1）制作日常生活中常用到的一些小制作。如稳压电源。稳压电源很多电路都能用上，学生装好后，就可以制作其他的制作了。（2）制作与上课内容有关的小制作。如讲解三极管的放大作用时，可让学生制作功放，讲解反馈时，可让学生制作防控警报器等等，这样一来，学生通过制作成功的作品，增强了他们的自信心，他们具有成就感的同时，更激发了学习兴趣，当然对所学知识也有更深刻的理解了。

（3）制作有趣味的小发明。如制作声控音乐彩灯的控制器，学生把作品完成后，看着彩灯随着音乐闪烁，脸上写满了喜悦外，更加激发学习的满腔热情。

当然，在制作的过程会有部分学生不成功，此时，教师引导学生检查线路，排除故障，学生进一步理解工作原理，同时也提高了电路分析能力。另外，对做得好的学生要加以奖励，奖品可以是一些小元件，如二极管、电容、三极管等，这些小元件又可以作为学生下一次制作的材料，长久下来，学生的动手能力必会提高，对理论知识理解也更加深刻，从而达到理论与实践相结合的目的。四、结束语除上述讨论的问题以外，在电子线路课程的教学过程中还会遇到很多的问题。这只有通过不断地分析、探索和研究才能找出更好的解决方案。更为重要的是，作为一名教师，要不断地更新教学观念，不断地更新知识，不断地为适应新知识而进行教学改革，通过研究学生的心理特点，制定出合理有效的教学方案，惟其如此，才能让学生更好地掌握电子线路这门课程，为其他课程打好基础。

参考文献[1]方孔婴主编.电子工艺技术.北京：科学出版社，2009[2]罗国强，罗伟主编.实用模拟电子技术项目教程.北京：科学出版社，2009[3]舒伟红主编.电子技术基础与实训.北京：科学出版社，2007