3―5岁幼儿自控力培养策略研究

摘 要：在幼儿年龄的增长过程中，对自我认识也会随之提高，同时，幼儿自控力也会得到有效的提升。幼儿的社会化不仅为自我发展和实现提供了有力的前提和保证，还影响个体的生活学习、人际关系等方面的发展。由此可见，在幼儿期间所形成的良好的控制能力将潜移默化地影响其终生。因此，应对儿童的自我控制力给予高度关注，使自控能力成为幼儿健康成长道路上的助推器。

关键词：幼儿教学；幼儿能力培养；幼儿道德加强

幼儿自控力的主体，是幼儿可以根据一定的要求与规则，自我控制自己的行为。

幼儿自控力是一个幼儿本真的体现，它所反映的便是幼儿对自我行为的自我约束与自我掌控的能力。幼儿自控力并非只是简单地执行既定的规则与要求，更重要的是能够根据幼儿的自我判断，根据其本身对事物规则的判断来行事。所以，可以假定一个幼儿完全地被各种规则所限制，并没有自我选择的空间。所以，对于幼儿的自控力，我们可以给它一个界定：幼儿可以在没有外界要求以及监督的情况下，可以自行地通过对身心活动的监控与调节，抵制冲动，对诱惑进行相应的抵制，同时对既定的规则与准则都能遵守，最终让自己的行为符合当前社会准则的能力。

一、导致幼儿自我控制能力不佳的因素

1.家长对其情感的忽视与行为的纵容

家长对孩子只注重物质的给予而忽视了情感的给予，而对其行为又过于放纵，直接导致孩子自控能力不足。专制型家长对孩子的教育方式是“绝对服从”，孩子的做法稍微不合心意就会受到暴力或者是体罚，忽略孩子的情感变化；放任型家长对孩子的教养方式同专制型是大相径庭的，父母对孩子的管理比较松散，即使孩子有做得不满意的方面，家长也不会理睬。这样长大的孩子脾气任性、娇气、自我控制力差。年龄在3岁以下的孩子在行为习惯方面自我控制能力差，随着年龄的增长，3岁之后注意力和感情有所发展，当然自控能力也会提高，这种自控能力在五六岁的时候是最明显的。而家长对一些不良行为的默认，甚至是纵容也对其自我控制能力不利。

2.幼儿不具备良好的自我意识

自我意识对幼儿的重要性不言而喻。幼儿正处于身心快速发展的初级阶段，不仅体现在身体的成长，更重要的是脑部机能的发展。幼儿脑部发育最直观地体现在他们的学习能力。例如，说话、行走等方面。通过对外界信息的学习，幼儿的自我意识也随之产生。幼儿的自我意识有利于他们记忆学习接触到的信息或能力，提高幼儿对语言和自身行为的控制能力。人的自我意识作为一种心理现象，能够调节个体语言和自身行为，包括自身的反省与认知，亲身经历的体悟和对自己言行的控制力，这已被相关研究证明。但是，幼儿却不具备这样的辨识能力，他们不知道哪些是对的，哪些是错的，所以，无法形成有效的自我控制能力。

二、3-5岁幼儿自控能力的培养方法

1.情感发展与行为习惯的调节

针对性的对幼儿情绪和情感控制力进行培养，使其养成良好的习惯。由于幼儿自控力差，当其诉求得不到满足时，哭闹、怄气成为一种特殊的表达方式，父母或老师应该及时对孩子的行为进行纠正，在语言上引导，让其意识到自身行为的不妥之处，告诉他们正确的情感表达方式。要根据幼儿年龄阶段特征采取合适的教育方式。给予幼儿一个宽松适度的成长环境，不能揠苗助长。五六岁的孩子，身心正处于快速成长时期，学习能力提高迅速。这时父母应该注意让孩子养成良好的习惯，正确引导孩子辨别是非的能力，以及合理表_自身情绪的方法。

2.教养与道德的加强

家长与教师要加强孩子的教养以及道德的培养。幼儿的日常教育方面，父母要树立权威，根据孩子的性格和能力，通过言语上的诱导和亲身行为示范，对孩子不合理的行为及时地进行教导，让他们知道自己错在哪里，怎样去改正。简单粗暴地对待孩子的错误是以错制错，在教育孩子时，要营造特定的环境氛围，通过合理合情的行为、语言，使孩子认识到对错之分，以及今后遇见此类事情应如何正确应对。鼓励孩子试着从别人的角度考虑问题，有一个良好的教养，并形成一个正确的道德基准，这对幼儿晚期的发展十分重要。

从某种角度讲，幼儿的自控力直接关乎着长大后的性格。因此，孩子自控力的培养必须引起高度重视，从孩子的生活、学习实践当中逐步培养，从孩子言行的一点一滴做起。家长与老师要做好配合，给孩子一个良好的生活学习环境，从注意力、语言、教养方式等方面对孩子着重培养，注意孩子的情感发展与孩子的行为习惯，帮助孩子提升自我意识，从而有效地提升孩子的自我控制能力，为其以后人格品质的提升打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]杨丽珠，董光恒.3-5岁幼儿自我控制能力结构及其发展特点研究[A].第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C]，2010.

[2]吴海云，樊丽青.托班幼儿自我控制能力养成的策略[J].教育导刊，2011（5）.