如何在家长工作中体现幼儿教师的专业化

幼儿教育作为一种启蒙教育，需要幼儿园、家庭、社区共同努力，而家园共育尤为重要，如何做好家园共育，是我们作为一名幼儿教师值得深思的问题。在与家长的接触中，我们不难发现家长的自身素质、家教理念、家教经验千差万别，作为幼儿教师，我们不仅要用自己的爱、自己的专业知识引领幼儿，还要用自己的专业素养做好家长工作，争取家长的密切配合，共同促进幼儿的身心得到和谐健康的发展。

在长期的家长工作中，我总结了一下几个方面：

1 以良好的幼儿教师形象赢得家长

家长把孩子送入幼儿园，心里都充满了焦虑，他们不知道孩子在园一天生活的怎么样，他们迫切想找到能让他们放心的理由。这时，一个面带微笑，态度和蔼，仪表端庄大方的老师会让他们放心许多。所以我们在每天入园和离园时，面带微笑、仪表整齐地迎接每一位家长，主动向家长反馈孩子在园的表现，认真听取家长的意见和建议，让他们感受到教师对孩子的关心和爱护，从而安心、放心。

2 以尊重、理解的态度和家长进行沟通和交流

每个家长都希望自己的孩子是“人中龙凤”，是各方面都优秀、完美的孩子，是自己引以为荣的骄傲，因此我们在反映孩子的情况时，以尊重、理解的态度，学会站在对方的角度考虑；首先介绍孩子的优点、进步，然后婉转地提出今后要努力或改正的方面，使家长既了解孩子的优点，又了解了存在的不足，最后以探寻的口吻和家长一同探求解决的途径，共同处理好孩子的问题。

3 通过多种方式与家长进行沟通与交流

家庭教育在整个教育中占的比重是百分之五十，因此家长的一言一行都会直接影响到孩子，在他们心中留下深刻的印象，因此我们要运用多种方式与家长保持密切的联系。如家长会、亲子活动，个别座谈、家园共育橱窗、幼儿成长档案、电话与网络交流等，一方面反馈孩子的情况，一方面向家长宣传科学育儿的理念和方法，争取家长的积极配合，共同教育孩子。

4 用自己的专业知识与家长进行沟通与交流

观察中我们发现，家长们对孩子的教育方式千差万别，有的家长对孩子比较溺爱，有的则比较理智；有的家长期望值较高，有的较低；有的家长注重对孩子能力的培养，有的则注重识字、做数学题等知识的学习。面对个性化的家长，我们也因人、因事采取不同的方式与家长进行沟通与交流。

年纪大的家长，特别是隔代家长，关注的大都是孩子的身体、饮食等生活方面的情况，家长过分溺爱，包办过多，忽视了孩子的感受，没给孩子充分锻炼的机会。对于这些家长，我们首先要诚恳、尊重、亲切地反映孩子在园情况、放手让孩子锻炼的好处，同时用浅显的语言宣传幼儿独立性的发展对孩子全面发展的重要性，有时一次不行，我们便不厌其烦地多次进行交流，同时请他们进班观摩孩子们的生活、学习情况，让他们感受到孩子的能力是靠锻炼的，慢慢转变家长的观念。

一些年轻的家长，他们的观念比较新，教育理念和教育方式不亚于专业的教师，他们知道幼儿阶段重在培养各种习惯，发展各种能力，因此孩子每天的行为表现他们都希望及时了解，很愿意和老师就孩子存在的问题及时进行探讨，因此在与年轻的家长沟通时，我们更注重从专业的角度，针对他们提出的孩子身上出现的问题进行分析，寻找理论依据，探讨解决的方法；注重交流彼此的教育经验，虚心听取他们的意见和建议，并尽量争取他们支持我们的教育，参与到我们的教育中来，弥补我们教育资源的不足，如当医生的家长介绍常见病的预防，正确洗手的方法，换牙时应注意的事项；请当海员的介绍航海的经历、船的种类、用途等等。

每个孩子都来自不同的家庭，各方面都存在着很大的差异性，老师只有细心观察，充分了解每个孩子在身体素质、发展状况、能力水平等方面的不同，才能有针对性地和家长进行沟通、交流，才能有的放矢地提出自己对孩子的看法和建议，从而得到家长的信任，获得家长的认可，才能使我们的教育富于生气、呈现精彩，也更能体现幼儿教师专业化的美丽风采。