中职班主任应着重做好以下几个方面的工作

摘要：为了不断提高班级管理水平，实现班级管理工作的有效运转，完成好班主任“带好班级，教好学生”的工作任务。班主任在工作中必须选择适当的方式方法。文中从几个方面来介绍一下自己平时的工作方法。

关键词：中职班主任；工作；教育

在学校教育中，班主任是学生的直接管理者和思想教育者，班主任工作的好坏，直接影响学生的思想和能力的培养，班主任是一个班级工作的领导者、组织者和协调者，也是学生的组织者、领导者，是教书育人的主导者，是学生健康成长的领路人，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。班主任的工作对象是学生，学生的学习、生活、道德、行为习惯以及人生观的形成与班主任的教学手段，引导方法有着直接的关系。因此，比一般教师任务艰巨得多，这样便要求班主任要以身作则，有高度的思想觉悟，平易近人的工作作风。那么，作为一个班主任， 该如何管理好班级工作呢？

一、良好习惯的养成是成功的开端

万事都有个开端，这个开端的优劣直接影响今后这个班集体的面貌。新生入学后，班主任首先要抓的是各种良好习惯的养成，譬如：日常行为、文明用语、礼貌待人、遵守纪律、吃苦耐劳、勤奋好学、热爱劳动、讲究卫生等。要求他们从身边做起，从小事做起，做一个讲文明、守纪律、勤好学、爱劳动的好学生。这项工作需要班主任得用课余时间即早、中、晚，做到勤下班、细观察、多指点、抓两头，好的及时肯定表扬，不良倾向及时指出矫正，师生密切配合，使班集体在入学后的半学期内，逐步养成良好的习惯，基本形成良好的班风班貌，在此基础上逐步完善。

二、培养集体荣誉感

集体荣誉感是每个合格医学生必须具备的心理品质，集体荣誉感也是把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉地为争取和维护集体荣誉感而努力；集体荣誉感也是一种约束力，它能使每个学生自觉地维护集体荣誉感和集体利益而服从集体的决定，克服自身的缺点.集体荣誉感的培养应该在各种活动中形成，尤其是在入学后第一次参加学校活动时，班主任要做到精心组织、正确指导，使她们获取优异的成绩，享有应有的荣誉。有了集体荣誉感，学生就会更加热爱集体，并发挥主观能动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具有凝聚力和竞争性。

三、选拔和培养精明强干的优秀班干部

一个坚强的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，并由她们来担任班干部，组成班集体的核心，这样才能有力地带动全班学生为实现共同目标而奋斗。对班干部不能只是使用，而要经常性的对她们加强教育，提高其思想素质，教育其工作方法，培养其工作能力，鼓励她们大胆地工作，要求她们要有为同学服务的公仆意识，谦虚谨慎的良好品质，胸襟宽阔的气质，坚持原则和敢与不良倾向作斗争的精神；教育她们要以身作则，严于律已，团结同学，坦诚待人，公正处事，协调好班干部间的关系，正确处理好教师、同学间的关系，努力做到学习、工作两不误；班主作对学生干部既要关心爱护，又要严格要求，支持她们的工作，使她们在工作中不断锻炼提高，真正成为班集体的核心力量，学生的领头人。

四、建立行之有效的班规班纪

建立健全的班规班纪，是培养和建设良好 班集体保障，也为今后的临床学习和工作中能自觉地遵守医院的规章制度，打下坚实的基础。因此，班集体有必要根据《中专生日常规范》，结合本专业本班级各阶段的教育目标和实际情况，制订时要做到民主与集中相结合，先由全班学生通过广泛的讨论，提出草案，最后由班主任、班干部一起在此基础上制订出一整套行之有效的班规班纪，然后在班务会上表决通过。由班干部及组长轮流值周，每天对全班进行全面的检查监督，做到每天有记录，每周有讲评，每月有总结。在执行过程中要做到公平、公正、合理，使每个学生心服囗服；考评分还作为每个学生期末操行考证评的依据。制度化管理是民主管理的主要途径，学生只有在健全的制度约束下，才能不断克服自己的不良行为和习惯，沿着良好的方向发展，逐渐形成良好的学习生活品德。一个好的班级，班风正、学风浓，教育教学质量显著提高。班风班纪建设作为学校校风建设的一个重要组成部分，其好坏直接影响到教风、学风的形成。作为班主任，应着重做好以下几方面工作：

首先，要抓好开学工作。每学期开学工作比较忙，班主任要尽可能做好“三件事”：一是开好和同学们的见面会，上好开学“第一课”，开诚布公地把自己介绍给学生，与其交朋友沟通感情；二是做好和新同学谈心，了解、熟悉他们的家庭情况、周围环境和个人习惯等，以便进行因材施教；三是建设好班委会等班级组织，选好用好班干部，让他们参与班级管理，使其成为班主任的“小助手”。其次，要优化班级环境。整洁、优雅、舒适的教室环境，可以养成文明、向上的班风。班主任可适当安排学生布置教室环境，在黑板上方悬挂国旗、贴上激励学习的标语，在墙壁四周张贴名人画像、格言警句和“知识角”、“表扬台”等。这样既有利于学生的身心健康，又能激发学生的学习热情。 实践证明，多年来，我所负责的班级在环境卫生、班风班纪、黑板报评比、素质检测等方面，都取得了较好成绩。

五、“严”、“情”并用，转化后进生

每个班级都有部分后进生。后进生由于学习成绩差、行为习惯差、爱和信任的缺乏，常会使他们感到自卑、孤独、缺乏自信，有较强的逆反心理。他们渴望理解但又害怕理解，这就要求班主任要真心实意地走到他们中间与他们交流、谈心，注意观察他们的一言一行，及时看到他们的一点点努力、一点点进步。情感教育后进生的转化方面作用更为突出。美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。” 他还发现，一个没有受过激励的人公能发挥其能力的30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥到90%。可见，在转化后进生工作中，及时的表扬和激励是极为重要的。真心爱护自己的教育对象，还必须严格要求他们。在批评教育时不能讽刺、挖苦、奚落，甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应是善意的，特别是对屡犯错误的学生，在批评教育时，应动之以情、晓之以理、导之以行，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨。这样，学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切，从而激发起他们要求上进的动力，增强他们的自信心，使他们不断向好的方向转化。

六、防患于未然是班主作工作的前瞻性

班级管理的目的是充分激发学生的潜能，培养学生的团结协作精神，尽可能抑制潜能中的负面成份，减少负面成份显露的可能性；或当负面成份萌芽时，班主任要及时预测、发现并积极取有效措施，减少学生错误行为的发生。

学生管理工作的前瞻性应坚持以下三点：1）加大对骨干学生的奖励力度，树立身边的典型，营造小环境下公平竞争的良好氛围，培养学生的“竞争”观念。2）对学生纠正偏颇行为及时肯定，树立每一种改正都是进步的观念，允许学生犯错误，犯了错误及时改正者通报表扬。3）开展丰富多彩的活动，将学生的精力吸引到求知识、求锻炼上来，特别是要充分利用周六、周日及每天下午两节课后的业余时间，多搞培训，多开展活动，使学生不致百无聊奈、无所事事。

七、做好学生表率的问题

大教育家孔子云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此，教师教书育人、为人师表，要以行动做表率，做到言行一致。学生是教师最好的镜子。教师的一言一行、一举一动，全都映射在这镜子里。作为班主任，自身的仪表、言谈举止和工作态度，都应成为学生学习的榜样，但能做到这些并不容易。在多年的班级工作中，我总是以身作则、严于律己，要求学生做到的自己首先做到。记得一次上语文课前，我刚走进教室就看到讲台旁有好几片纸屑。我没有问值日生，而是弯腰把纸屑捡起来放进废纸篓。这时，我听到一阵骚动声。原来，同学们正在捡拾自己身边的废纸片。等我环视教室时，每个座位周围都已干干净净。看似微不足道的一件事，实则胜过千言万语，于无形中影响了学生，拉近了师生距离，树立了师表形象，收到了“润物细无声”的教育效果。

总之，中专学校的班主任工作任重道远，班主任必须不断加强自身修养，以高度的责任心和事业心管理学生、教育学生，并在工作中不断探索，才能培养出全面发展的实用型科技人才。

参考文献

[1]魏书生《班主任工作漫谈》 河海大学出版社

[2]陈元晖.浅谈中职班主任应具备的基本素质[J].希望月报（上半月），2008，（5）：46.

[3]尹春志.中专学校应强化班主任工作[J].辽宁教育行政学院学报，2001，（2）：39.