让文化底蕴成为校园发展的主旋律

校无特色不兴。校园文化是一种群体文化，是学校发展过程中形成的物质文化和精神文化的总和。其育人功能是其他课程无法实现的，是潜在的、内涵式的教育。校园文化能使学生在优美的环境中，通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，在不知不觉中接受教育，促使学生在无形的力量激励下、在良好的氛围中健康成长，有力地推动了素质教育的开展，大大提高了教育教学质量。

优化文化环境 润泽净化生命

营造优雅的文化环境：近年来，我校围绕“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人”的教育理念，注重营造优雅的校园文化环境，形成了我校校园文化建设的鲜明特色。无论是体现我校发展状况和师生风采的橱窗，还是楼前一块块简洁明快、意蕴深刻的警示牌；无论是一幅幅栩栩如生的简笔画，还是一个个精美的手工制作：无论是主题鲜明的特色教育成果，还是凝聚师生智慧的走廊文化……学校的每一个角落都是一张无声的画、一首无言的诗，都成为了师生信息交流、展示自我、体会成功的“快乐驿站”，都彰显着无尽的教育内涵，启迪着学生的心智，陶冶着学生的情操，发挥着“润物细无声”的教育魅力。

创建优美的育人环境：育人环境建设是一项复杂的立体化教育工程，只有全校师生通力合作才能得以持续健康发展。我校每年都把美化绿化工作纳入重要日程，科学精心规划。加大资金投入力度，将每一寸可绿化的土地都利用起来，辟有槐树林、青草园、红领巾园、百花园等，追求花草树木错落有致、疏密结合、色彩搭配科学合理。管理上，我们通过“师植一棵树、生栽一株花、班护一片绿”的方式，将每一棵树、每一株花落实到班级、学生身上，人人争当护花使者，人人都做绿色卫士。在绿色满园的文化气息中，师生的心灵得以净化。

丰富课堂语言 彰显文化魅力

课堂是彰显文化的主阵地，教学语言是最富文化内涵和最具人文色彩的。要让学生感受到课堂流淌着文字的魅力、文学的魅力、文化的魅力，而这种魅力不仅来源于文本，还来源于教师的教学语言。正如培根所说：读史使人明智，数学使人理性，修辞让人善辩，一切所说，皆成学问。教师要把课上好，就必须多读书增进知识的广度与深度；教师要提高自己的教育修养，就必须多读书增强智慧；教师要研究学生问题、处理学生问题，就必须多读书增加心理学知识：教师还要使自己在工作中成长起来，成为教育能手、教学高手，读书更是不二之选！学校除了拨出专项经费购买书籍以外，举办了众多读书活动（如“教师书香沙龙”活动、以“读书促我智慧教学”为主题的读书交流会、“读书随笔展评”）。并组织开展“教师读书先进个人”“学习型备课组”“书香办公室”“优秀读书团队”等评比活动，营造读书氛同。我们还创造条件，鼓励教师走出去参加各种级别的观摩培训活动，广泛吸收最新的教育教学理论，打造青年教师成长发展空间，使其尽快脱颖而出。走在教学改革的风口浪尖上。同时我们还邀请专家针对我校教研实际和教师的教学疑难问题开展主题讲座或教学示范，让教师从中吸收新知。另外我们还利用宁夏教研网的平台，向省外专家名师学习，为教师的专业化发展输入新鲜的血液。

教师不仅是学校的今天，更是学生的明天。课堂上出口成章、引经据典、妙语连珠、博古通今、幽默诙谐、丰富多彩的点评，抑扬顿挫的诵读，声情并茂的讲解，诙谐幽默的发问。极其丰富的评价语言无不折射出教师自身的底蕴和品位。一位教师在课堂教学中评价语言极其丰富：“同学们提的这个问题我觉得真了不起啊！这是三个思想，三朵智慧的火花。”“你说的太好了，真是我的知音啊！”这样鲜活的评价语言举不胜举。教师的握握手、摸摸头、竖大拇指、赞赏的目光、灿烂的微笑等亲热温暖的体态语言无不滋润着学生。无论是有声的教学语言，还是无声的体态语言，皆是教师文化底蕴和教育智慧的结晶。如部分语文老师在课堂教学中加入音乐或组织学生排演课本剧，以轻松愉悦的艺术形式激活课堂，在对学生进行美的熏陶的同时，也提升了课堂效率，让学生学得饶有兴趣。艺术教育资源的应用，让我们的课堂教学绽放出别样的光彩。我们的教师怀着年轻的教育心态，用底蕴丰厚的人格魅力和知识魅力“随风潜入夜，润物细无声”地陶冶着学生的情操，使他们感受到了中华文化的博大精深。

特色课外活动 丰富校园文化

活动是学校的生命力所在，以活动为载体，寓教于活动中，发展师生个性、陶冶师生情操，发挥其独特的育人功能，使之成为校园文化中最具生气、最具活力的“活性分子”。根据学生的不同年龄特点，全方位、多层次、多渠道地开展各种校园文化活动，使校园处处充满生机。一所学校的精彩在于对校同文化的追求与创造。精心打造学校特色文化，就会让校园文化荡漾在师生生命的微波里，就能尽情书写学校的精彩。如学校每学期都主办以“读书伴我成长，读书助我成才”为主题的阳光阅读活动，要求四、五、六年级的每一个学生、每一位家长都做读书活动的主角。活动期间，人人要读一本书，家家要写一篇心得。书香教室、读书超市、亲子读书等活动深深吸引着学生，激发了学生的读书兴趣，让学生从中寻找到了读书的快乐和做人的真谛。学校还利用网校空间开辟了师生对话、家校平台，及时讨论热点，沟通育人思想。校园内干净整清，绿树红砖交相辉映，将校园装扮得格外美丽。这是一个教书育人的好场所，这是一方求学的芳草地。

人的一生有许多比考试分数更加重要的东西，其中最关键的是关于一生幸福的重要习惯、技能与生活方式。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这一渠活水就是我校富有诗意的育人环境、内涵丰厚的教师文化底蕴。它使学生在潜移默化中增长了才智，锻炼了能力，健全了体魄，陶冶了情操。无论是校园文化，还是教师文化，都润物无声地陶冶着师生的情操。营造了适合学生成长成才的育人氛围。这种绿色校园、人文校园、艺术校同的文化氛围成为了我们校园发展的主旋律。