潜心投入 营造语文大课堂

丹桂飘香之际，来自湖南省各地的六十多位语文老师相聚在美丽的华中师范大学，大家在一起参加了教育部“国培计划（2012）”――湖南省农村小学语文骨干教师培训。

培训学习精彩纷呈，紧张活泼。有权威专家对新课标的精彩解读与分析；有特级教育专家的肺腑之言和经验感悟；还有一线教师睿智的课堂教学，让我们享受了一次思想的盛宴，心灵的洗涤。

这一天，培训的课堂走来了一位靓丽、年轻的专家，她就是来自吉林的特级教师耿玉苗老师。这位八零后的“老”教师，穿着干练的白色套装，扎着马尾，青春和热情全都洋溢在她的身上。整个上午的培训，只感觉到时光的流逝特别快。我被苗苗老师一个个精彩的教学设计与案例分析而包围。感受到她对教育事业的执著与专注，对教育事业的激情与付出，更被她的用心和坚持而感动。无论是识字教学，还是写字教学，亦或是阅读教学，苗苗老师总是在平凡之处彰显着她的独具匠心，让我们感受到她对教学工作的热情和真诚付出。现在就让我们一起走进苗苗老师精心设计的综合性学习，从她的这些品牌活动中去体会教育教学活动的巧妙之处，和孩子们一起去语文大课堂中感受语文学习的乐趣。

一、 循环日记

全班同学推荐出文采比较好的同学当各组小组长，然后组长自选组员，每组5～7人，几人共用一个日记本，轮流写日记。开始由老师批阅，后来由组长批阅，组员留言。真正实现了自主写作。

二、“15120”阅读积累周计划

“15120”指的是1个名篇，5个佳句，1首古诗或1个精彩片段，20个成语。除名篇之外，其余的都要求学生摘抄在自己的采集本上，而学生的阅读积累并非是漫无目的，每周老师会根据不同的时间、不同的教学内容设置相关的主题开展计划。

按照每年上课时间为9个月计算（36周），苗苗老师的班级积累至少有36篇佳作，180个佳句，36首古诗或精彩片段，720个成语。

语文学习本身就是一个厚积薄发的过程，是一个积累的过程。通过这个过程，才能让孩子们做到胸有成竹，逐渐做到落笔有神。

三、 阅读分享会

读好书，好读书，读书好，与书为友，与智慧同行，就能终身受益。

苗苗老师把阅读活动的反馈具体化、信息化。每周召开两次“阅读分享会”，每次都有6～8名学生分享自己读书的快乐，阅读分享会每月主题根据课本单元主题确定，比如：成语故事月、名人故事月、感恩故事月、走进科学世界，等等。这样的分享活动，孩子们积极性很高，纷纷把自己的好书带到班级与伙伴们分享，参与分享的孩子还会有针对性地提出问题，提高了学生的阅读水平和阅读能力。

四、 “百家讲坛”

教育不是一个人单独打斗，不是老师的独角戏，我们应该充分利用社会资源，调动家长的积极性，更好地开展教育教学活动。

“百家讲坛”是苗苗老师的又一个精妙的实践综合性活动。邀请家长或社会上优秀的人士走进课堂，走上讲台分享他们的成长经历，讲述不同职业的幸福，为学生打开一扇扇知识的大门。“百家讲坛”活动在苗苗老师的班级开展了一个学期，让家校沟通更自然，更亲切，也让孩子们收获了更多课堂外的知识，开拓自己的眼界，也让家长们多了一个让孩子了解自己、体验自己的途径和渠道。

五、 每周一博

孩子们上三年级了，苗苗老师让孩子们在假期建立了自己的个人博客。开学后，每周写一篇博文，可长可短，意在培养兴趣，同时能够加强学生之间的沟通和交流，让习作教学更有效。充分利用网络信息，打破了过去学生作文本的单线流通。

一个个品牌活动满是生动的灵气，到处是老师的巧妙构建，更多的是老师对教育教学工作的热情和执著、专注与坚持。在大语文的课堂中，我们也应该向苗苗老师那样，根据自己学校的特色，依据孩子们的特点，制定和计划跟孩子们相关的语文综合活动，激活孩子们学习的热情和乐趣，有了学习的兴趣，就会有学习的动力，让他们在大语文的课堂中，高兴地学习，快乐地学习，让他们知道学习就在生活中，生活处处都是学习，让他们感受到学习其实是一件快乐的事！

（作者单位：湖南省吉首大学师范学院附属小学）