也谈教师的专业化发展

【前言】也谈教师的专业化发展由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。课程改革的新理念是以学生发展为本，充分调动学生主动学习的积极性，通过探究学习、合作学习、掌握重点、突破难点，达到学习目标，实现知识与能力的双向建构。校本研修活动也应当充分挖掘教师学习的内动力，提高主动发展的积极性，结合自己的需要，选择急需学习的内容...

“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”这充分说明了教师在教育教学工作中的重要作用。教师是人类文明、文化的传递者，对于社会的延续和发展起着承前启后的桥梁作用。俄国教育家乌申斯基说过：“教师是历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代的中介——是过去和未来之间的一个活的环节”，“教师个人的范例，对于青年人的心灵是任何东西都不可能替代的阳光”，这深刻地说明了教师对于青少年健康成长的重要作用。具体体现在两个方面：学生人格的塑造和知识的传递。

教师以自己高尚的道德情操、优秀的品质和人格的魅力启迪和塑造新一代的心灵，影响着学生的人生观、道德观、价值观的发展和形成。教师按照社会主义教育方针、政策法规规范学生的行为，使之按照“社会主义事业建设者和接班人”的方向健康发展。

教师是教育教学活动的设计者、组织者、实践者、指导者、主导者。教师根据课程标准的要求，教学内容的知识结构，学生的具体情况，教学环境和条件，结合自己的教学风格进行科学的教学设计，做好教学预案，确定最佳的教学方法，策划好学生的学习活动。所以，可以说教师是教学活动的设计者；组织者，是说教师根据教学设计，在课堂教学中有效地实施教学过程，科学地组织教学活动，切实地引导学生主动学习，主动建构知识的意义，完成同化到顺应的认知过程，实现由“量”到“质”的飞跃。在实施教学过程中，教师准确地把握教学环节，处理好教学多项因素的关系。可以说每一节课都是育人工程的伟大实践，实践着教育教学的现念，践行着素质教育的基本精神，渗透着思想教育，实践着教学设计。教师是学生学习的指导者，指导学生如何发现学习中的问题，如何抓住问题的根本有效地分析问题，如何选择恰当的方法准确地解决问题；指导学生有效地合作学习，有效地深刻思考，不但要学习知识，而且要掌握学习方法。教师主导学习过程，既不能灌输知识，束缚思维的发展，又不能放任自流。在学习过程中，教师成为学生学习资源的提供者，学习活动的组织者，学习过程的参与者，学习方法的指导者，意义建构的促进者。

教育家陶行知先生说：“在教师的手中操着幼年人的命运，便操着民族的命运。”一言概括了教师对于学生成长的重要作用。教师承担着传递知识的职责，传递的多寡、传递的程度，直接影响学生知识的取得和学习效果。当然教师不是学生获得知识的唯一渠道，但应当是主要渠道。学生学习的程度关乎学生的未来发展，关系着民族的发展，这是对教师职责形象而深刻的阐述。我们要尽善尽美地履行教师的职责，就必须努力提高思想水平、业务水平、工作水平，达到专业化的程度，更好地指导学生掌握知识，内化能力，成为“社会主义事业建设者和接班人”。

教育部长袁贵仁说过：“优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断地更新知识、追逐学术前沿的意识，更需要把握教育的真谛，了解青少年的发展规律，掌握现代教育技术，具备热爱学生、关心学生，对学生认真负责的品质，从而发展学生的智慧，发掘学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生的健全人格”。这里为我们指出了教师队伍专业化建设的方向。但是，对于目前一些培训部门组织的研修活动形式与内容的调查结果反应：只有20%的教师乐于参加各种活动，60%的教师看情况参加学习，20%的教师尽可能不参加各种研修学习，说明了现有研修活动的内容与形式并不为大多数教师所认同。校本研修是教师队伍专业化建设的重要组成部分，通过结合实际的校本研训活动，可以及时解决教师教育教学中存在的困惑，尽快提高教师的现代教育教学思想和理念，尽快提高教育教学能力，提高教育教学水平。所以，我们必须探索深受教师欢迎的校本研修活动模式，充分发挥校本研训的作用。

课程改革的新理念是以学生发展为本，充分调动学生主动学习的积极性，通过探究学习、合作学习、掌握重点、突破难点，达到学习目标，实现知识与能力的双向建构。校本研修活动也应当充分挖掘教师学习的内动力，提高主动发展的积极性，结合自己的需要，选择急需学习的内容，参加适合的学习活动。教育科研是为了探索规律，也是以提高教师素质、促进教师队伍专业化为宗旨的。科研，教研，校本研训三项工作都是教师提高、促进教师队伍专业化建设不可缺少的而且是最根本的内容。