报刊引证报告(16)

设立《计算机教育》杂志“报刊引证报告”栏目的目的是：

1) 持续了解和分析专业教师在开展教育教学改革活动中，对相关学术刊物的阅读情况和关注程度；

2) 通过引证分析，为本刊读者和教师推荐优秀的专业刊物和重要的学术论文，试图以此来减轻读者的阅读负担，提高读者的阅读面和阅读兴趣。

在2009年第7期的“报刊引证报告”中，我们首先给出《计算机教育》杂志2008年的年度报刊引证分析(2008年第1期至第24期)；然后，我们继续分析2009年第3-4期(2009年2月，统计月) 的引文情况。

(1) 论文引证情况

在2008年出版的24期《计算机教育》杂志中，共996篇，其中，标注了参考文献的论文有700篇(不含外文文献和教材书籍，含因特网文献)，占总数的70.3%。

引证参考文献(不限年份)涉及《计算机教育》、《实验室研究与探索》、《中国大学教学》、《中国职业技术教育》等611种杂志，被引文共2228次。其中，含学报类刊物208种，被引文414次。

(2) 前20种重点刊物

虽然目前发行的刊物数量惊人(据中国知网数据，国内正式出版的自然科学、社会科学综合期刊与专业特色期刊达8200多种)，但读者群体各有不同。为《计算机教育》杂志论文作者所青睐的前20种重点刊物见表1所示，对比分析如图1所示。

前20种重点刊物的被引文数为980次，占引文总数的44.0%(图2)。特别需要指出的是，《计算机教育》杂志论文的被引文数为429次，占引文总数的19.3%，占20种重点刊物被引文数的43.8%(图3)。

(3) 前8种重点学报

为《计算机教育》杂志论文作者所青睐的前8种重点学报见表2所示。

8种重点学报的被引文数为48次，占学报被引文总数的11.6%(图4)。

(4) 《计算机教育》杂志影响因子

所谓“影响因子”(Impact Factor, IF)是美国ISI(科学信息研究所) 的JCR(期刊引证报告) 中的一项数据，即某期刊前两年发表的论文在统计当年的被引用总次数除以该期刊在前两年内发表的论文总数，这是一个国际上通行的期刊评价指标。一般来说，影响因子越大，其学术影响力也越大。

例如：

A：《计算机教育》2008年(统计年)的全部引文数是2228；

B：2008年所载论文中，引用《计算机教育》杂志发表在2006和2007年的论文的总次数(B是A的子集)是268；

C：《计算机教育》杂志2006和2007年发表的全部论文的总和，为856；

D：《计算机教育》杂志2008本刊影响因子=B/C，为268/856 = 0.3131。

参照上述方法，我们对部分重点刊物2008《计算机教育》杂志“影响因子”分析如表3和图5所示。

从表3(被引文仅限于2006和2007两年的数据)可以看出，作为国内唯一一份直接面向中高端计算机教育事业的杂志，《计算机教育》确实具有其独特的专业优势。

(5) 2009年2月论文引证情况

2009年2月出版的《计算机教育》第3期和第4期共76篇，其中，标注了报刊参考文献的论文有48篇(不含外文期刊和教材书籍)，占总数的63.2%。

引证参考文献 (不限年份) 涉及《计算机教育》、《实验室研究与探索》、《高等理科教育》等82种杂志 (含因特网文献)，引文共136次。其中，引用因特网文献6次，引用学报类刊物22种且被引文24次。

(6) 2009年2月引文数前6种刊物

在本统计月中，为《计算机教育》杂志论文作者所青睐的前6种刊物见表4所示，对比分析如图6所示。

前6种刊物的被引文数为48次，占引文总数的35.3%(图7)。其中，《计算机教育》杂志论文的被引文数占引文总数的22.1%，占前6种刊物被引文数的62.5%(图8)。