报刊引证报告(1)

从2008年1月起，《计算机教育》杂志新开设了“报刊引证报告”栏目，其目的在于：

(1)持续了解和分析专业教师在开展教育教学改革活动中，对相关学术刊物的阅读情况和关注程度；

(2)通过引证分析，为本刊读者和教师推荐优秀的专业刊物和重要的学术论文，试图以此来减轻读者的阅读负担，提高读者的阅读面和阅读兴趣。

在新年第1期的“报刊引证报告”中，我们将系统回顾《计算机教育》杂志自2006年第12期至2007年第22期(称为“统计年”)中刊登的全部论文，分析并报告其中参考文献的引文情况。

1 论文引证情况

在本统计年出版的《计算机教育》23期杂志中，共637篇，其中，标注了参考文献的论文有375篇(不含外文文献、网站文献和教材书籍)，占总数的58.9％。

引证参考文献(不限年份)涉及《计算机教育》、《中国大学教学》、《电化教育研究》等380种杂志，被引文共1102次。其中，含学报类刊物161种，被引文216次。

2 前21种重点刊物

虽然在发行的刊物数量惊人(据中国知网CNKI．net数据，国内正式出版的自然科学、社会科学综合期刊与专业特色期刊达8200多种)，但读者群体各有不同。为《计算机教育》杂志论文作者所青睐的前21种重点刊物见表1所示，对比分析如图1所示。

前21种重点刊物的被引文数为501次，占引文总数的45.5％(图2)。特别需要指出的是，《计算机教育》杂志论文的被引文数为203次，占引文总数的18.4％(图3)，占21种重点刊物被引文数的40.5％。

3 前12种重点学报

为《计算机教育》杂志论文作者所青睐的前12种重点学报见表2所示。

前12种重点学报的被引文数为44次，占学报被引文总数的20.4％(图4)。

4 《计算机教育》杂志影响因子

所谓“影响因子”(Impact Factor，IF)是美国ISI(科学信息研究所)的JcR(期刊引证报告)中的一项数据，即某期刊前两年发表的论文在统计当年的被引用总次数除以该期刊在前两年内发表的论文总数，这是一个国际上通行的期刊评价指标。一般来说，影响因子越大，其学术影响力也越大。

例如：

A：《计算机教育》2007年(统计年)的全部引文数是11021

B：2007年所载论文中，引用《计算机教育》杂志发表在2005和2006年的论文的总次数(B是A的子集)是126；

C：《计算机教育》杂志2005和2006年发表的全部论文的总和，为524：

D：《计算机教育》杂志2007本刊影响因子=B/C，为126/524=0.2405。

参照上述方法，我们对部分重点刊物2007《计算机教育》杂志“影响因子”分析如表3和图5所示。

从表3统计数据可以看出，作为国内惟一一份直接面向中高端计算机教育事业的杂志，《计算机教育》杂志确实具有其独特的专业优势。由于表3采用的被引文仅限于2005和2006两年的数据，所以将图5与图1(或表3与表1)对照，会发现其中所选的刊物有所不同。