如何提升小学音乐课堂教学质量

【摘要】寻找课堂教学改革的生长点，实现现代课堂教学观，关键是要“聚焦课堂”，在课堂中研究，在课堂中发展，在课堂中生成。我们要紧紧抓住课堂教学这个深化课程改革、推进素质教育的主阵地，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，优化教学课程，改进教学方法，创设开放的教学环境，关注学生的学习成长。

【关键词】教学基本功 问题导学

课堂教学是实施学校教育的基本途径，所以课堂教学改革已成为新课程改革中备受关注的主题。通过几年来的教育实践和教育研究，新的教学观念已经逐步树立，教学方法不断改进，教学关系得到改善，在教学各方面都进行了积极探索和改革。寻找课堂教学改革的生长点，实现现代课堂教学观，关键是要“聚焦课堂”，在课堂中研究，在课堂中发展，在课堂中生成。我们要紧紧抓住课堂教学这个深化课程改革、推进素质教育的主阵地，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，优化教学课程，改进教学方法，创设开放的教学环境，关注学生的学习成长，切实提高课堂教学效益，促进教师专业成长和学生全面发展。

一、教师要有扎实的教学基本功

所谓扎实的教学基本功包括音乐教学基本技能、音乐教学设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学研究能力。

技能方面：比如在音乐课上，教师是否能在教唱歌曲时准确地给孩子们钢琴伴奏？教师是否在完整范唱歌曲的同时处理好歌曲的情绪、风格特点？能不能在歌曲的创编环节给学生创编一些舞蹈片段，增加学生的学习兴趣？当然对于我们音乐教师最难的莫过于课件的制作。大家都知道，音乐的课件制作相对于其他学科要复杂得多，音乐课件中不光呈现出文字内容，更重要的是图片、音乐、歌谱、视频、flas等等。好的课件在整个课堂教学中有画龙点睛、承上启下、锦上添花的作用。可是我们在平常的课件制作中有很多次，好的设计、内容无法在课件中展现出来，导致课堂教学达不到预期的效果。比如歌谱效果不清晰，视频无法播放，音乐突然没有声音不知道怎么处理等等。面对这些问题，我觉得我们在平常的业务学习中应多加学习制作课件和使用课件，这样才能在平常的教学中熟练地使用多媒体。

在教学设计方面：我觉得一篇好的教学设计并非一朝两日就能完成，这是一个不断积累、实践总结的过程。例如本人初次执教县一日开放课《理发师》，抓不住教材的重点，难点也没突破。所谓千里之行，始于足下，在一次次的教学实践中，我不断地探讨、总结，现在能够准确地抓住教学重点，完成很好的教学设计。

教学实施能力：我觉得最能考验一位教师的是课堂驾驭能力与应变能力，教师手中有一篇优秀的教学设计，但是教师是否能完美地引导学生参与到学习中去，是否能够让学生专注你的民歌教学？是否能够让学生对你的戏曲着迷？我觉得教师课堂驾驭能力是非常重要的，你的语言组织、教态、提问，都要准确无误地向学生传达着信息。再比如课堂上出现突发状况，你是否能够及时巧妙地处理好而不影响整节课的教学？记得11年本人参加市里的课堂教学比赛，课题名叫《小伞花》，本人制作了多媒体课件，正在执教的过程中，我指着课件的图片提问孩子们：同学们，在这些图片中你们看到了什么？有的学生说：“美丽的小伞。”有的说：“漂亮的小伞像花儿一样。”这时，突然一位学生站起来用童真的语气说：“我看到了小伞上面有联想这个标志。”我顿时一愣，才发现在做课件时，没有及时对图片进行处理，导致对学生在画面上有了误导。但是为了避免课堂的尴尬，我灵机一动，微笑地对孩子说：“你观察得可真仔细啊，老师也发现了。”然后就直接过渡到下面的课堂教学中。

二、应用“问题导学法”进行音乐教学

“转述知识”在客观上迫使学生动耳听、动脑记，往往造成学生在课堂学习中的被动心态和情绪不振、昏昏欲睡的精神状态。在我们的音乐课中，教唱课往往是教师模唱，学生跟唱。学生的学习往往形成机械性，而对作品的背景、理解、表现等都达不到良好的效果。比如行板的歌曲要唱得连贯优美、进行曲演唱时要有力、学习对山歌时要抓住“一领众和”的特点、在进行《法国号》的教学时，可以联系到华尔兹的舞蹈进行拓展教学等等。

在讲授附点四分音符时，如果在教学中，直接指着音符对学生说：“同学们，这就是附点四分音符。”接着教师范唱，学生模仿，学生会问：“什么是附点音符？”我想可以先让学生带着问题去聆听附点四分音符的特点，接着对比欣赏加入附点与无附点的区别，原来加入了附点增加了语气，使歌曲更加生动、明朗。那么这个特别的节奏就叫做：附点四分音符。师生再一起感受、体会这个新朋友的作用。我想这样学生才能够掌握教学重点。

教学活动是“教”和“学”的双边活动，而“教为中心”的课堂教学，教师备课时的教学设计多考虑如何“讲”得好，而极少或根本不考虑如何让学生“学”得好。我记得在一次培训中，一位前辈说过这样的一句话：教师要有一桶水才能给学生一碗水。我想这句话的寓意不光光指教师知识渊博、多学习多深造，更重要的是，从孩子的身边出发、实际出发，做好充分的准备，使学生能够在一个良好的氛围、浓厚的兴趣、积极的环境里接到你的一碗水。

主席曾指出：“不破不立，不止不行，不塞不流。”意思是不把陈腐的思想或事物破除掉、阻止着、堵塞着，新生的事物就立不起来。在发现传统教学诸多弊端和在思想上彻底否定它的同时，我们应该用更多的时间和精力寻觅新的可以克服传统教学弊病的教学思想和模式，从而使我们的课堂教得更生动，学生学得更快乐！

（作者单位：江苏省建湖县第二实验小学向阳校区）