小组合作的重要性和必要性

——观摩课有感

10月14号至18号我分别观摩了在实验小学和赵四小进行的古冶区英语优质课评比,受益颇多,也对小学英语课中的分组活动有所感悟。

作为英语老师,我觉得有几位老师的课讲的非常好,特别值得我学习,作为管理者,我觉得我们的英语教学水平和模式有待提高。下面是我的一些拙见。

1、用英语组织课堂。我们要尽量给学生创造一个学习英语的氛围,让学生在潜移默化中学习英语英语。

2、高效课堂首先要先有效。有些教学环节不适合本节课教学目标,就不要进行。

3、小组合作的重要性和必要性。

在优质课中,有的老师很好的运用了小组合作,但是有的老师没有用,有的老师的小组合作只是一种形式。哪些环节需要小组合作,合作的目的和效果怎么样?

教研室的朱老师点评时说到英语教学要做到活动化和交际化,怎么才能实现?我认为有一种方法就是可以进行小组合作进行巩固和应用。

小组合作不是一种形式,而是在必要的情况下进行的学习模式。一节课只有短短的40分钟,甚至30分钟,老师在课堂上能够提问到每个学生吗?小组合作就能够给每个学生练习的机会。

4、课堂教学模式有待研究和提高。

热身、新授、练习巩固等环节有哪些好的教学模式是我们观摩后需要再探索和研究的。

年级不同,教学方法不同;教学目标不同,教学手段不同;教学内容不同,教学形式不同。

我希望我们的小学英语课能够尝试精品备课共享,教学方法共享,教学模式高效。

1+2+1小组合作模式的探讨

自从小课题研究开始之后,我们三个成员经常在一起探讨分组合作的问题。开学后,我们校长对我们进行了阳光高效课堂的培训。为我们的课题研究提供了更好的探索模式。

学校启动的阳光课堂教学模式,所谓阳光课堂,就是让每一位学生在课堂上都有幸福感,学得轻松、快乐,并学有所得。力争献给学生一个对话的课堂,一个开放的课堂,一个探究的课堂,一个建构的课堂,一个感悟的课堂,一个快乐的课堂,一个成功的课堂。全体教师努力践行在阳光课堂真正为学生创设一个愉悦学习、勇于合作、善于创新、主动发展的学习环境,让学生在阳光中学习,在自信中成长。

培训中的有一项是关注特殊群体。阳光普照是“阳光教育”的精髓。特困生、学困生、潜能生、农民子女是学校重点关注的群体。学校为这些特殊群体开展“阳光行动”,老师是“阳光妈妈”、同学是“阳光伙伴”,帮助他们建立一种信念:相信我能行,自信我成功,让每个孩子都抬起头走路,让鲜花和小草都享有阳光。

我们的合作模式正好实现了同学互助,兵教兵,兵练兵的合作成长。

我认为模式不是固定的,需要老师们在教学中不断摸索,不断改进。