职业资格培训背景下的教学改革

近年来，国家大力发展职业教育，从某种意义上来说，职业教育是九年义务教育的补充和延伸。为了提高从业者的素质，加强就业管理，国家劳动和社会保障部颁布的《招用技术工种从业人员规定》规定：“用人单位招用从事技术复杂，以及涉及到国家财产，人民生命安全和消费者利益工种的劳动者，必须从取得相应职业资格证书的人员中录取……技工学校、职业学校、就业训练中心以及各类职业培训机构的毕(结)业生，必须取得相应职业资格证书后，才能到技术工种岗位就业”。可见职业资格证书是职业上岗的必要条件，职校应当开展资格培训，重视职业技能训练。国家规定持职业资格证书就业的工种设有：涉及生产、运输设备操作、农林渔牧水利业、商业、服务业等领域。职业资格分为初级、中级、高级、技师和高级技师。职校生主要考取初级和中级职业资格证书。中级工除了具有初级工水平之外，还要求能在特殊情况下运用专门技能完成较为复杂的工作，并且能够与他人合作完成工作。高级工除了要熟悉掌握初、中级工的知识学习要点和技能要点外，还要拥有培训初级、中级工的知识，在技能上能够独当一面。

因此，职业教育应结合学生素质，有效地开展技能训练及教学改革。

一、以职业资格为导向，理论与实践密切结合，培养学生的专业技能

职校的教学是按学科体系来构建的，使用的教材按知识的逻辑性来排列章节。为了使学生从单纯的理论学习层面上升到综合知识应用的高度，实现从学校到岗位的零距离的培养目标，职校的专业课程教学应当以职业资格的要求为导向，打破学科体系，构建模块化课程。分析行业中典型职业岗位的综合能力要求，重视理论知识系统，以职业岗位的典型工作过程为主线，把理论知识和岗位活动密切结合起来。几十年来，我校学生到外面实习或工作，普遍受到各用人单位领导员工的赞誉，纷纷反映我校学生素质高，技能也很好。

二、将职业资格技能的培训体现在教学中

职校的专业课程教学采用的是理论教学和实践教学分开的方式，也就是教师在教室上一段时间的理论课，再到实训室上实操课。职校生对符号系统的理论以及采用数学逻辑推理知识学习能力薄弱，不懂则弃，弃久生厌，学生的学习兴趣不高，教师的课堂效率也低下，如上数学课、德育课学生普遍不感兴趣。但对专业课比较感兴趣，如机电、数控、电器、汽修等维修课比较感兴趣。专业课程作为职业资格技能的支撑，要实现教之有效，必须对教学方法进行改革，实现教学内容项目化，把教学转换到生产场景和职业场景中。项目化的教学以实践活动为核心，将理论知识有机融合在实践活动中。项目设计的实践活动尽可能的贴近职业活动，融入职业资格包含的内容，如上技术维修课时，将厂房设备与管理、安全教育等课程内容融入到教学中，在维修实训室遇到地板滑、滴水、滴油在地板上，应该告诉学生马上擦干净，以免摔倒；还有用电安全知识等安全措施。另外在教学中提高实践能力，注重实践操作的考核。

三、小组学习的方式，提高学生的社会能力

交际和合作能力是职业能力的关键内容，具备中级职业资格者，要求具备与他人合作完成工作的能力。由于职校生的生源特点，学生缺乏与人交往，有的学生普通话说不标准，交流的圈子仅仅限于同乡的同学。采用项目教学法，把学生分成小组来进行项目活动，课堂上采用各种方法鼓励学生多交流，如理论讲授加示范操作法，还有练习法，完成任务之后，教师除了对小组的工作进行评价之后，还可以组织小组的成员进行互相评价。设计一些与专业有关的调查活动，让学生以小组的形式调查，学会与不同的行业、年龄的人进行有效的交流。

四、以赛促学。培养学生的自信和兴趣

职校生对传统课堂失去兴趣，对学习失去信心。改革教学方法可以让学生重拾对学习知识技能的兴趣，如何让学生感觉自己是有能力、有特长的呢?首先提高学校师生技能品牌。如2008年4月学生获得广西区技能比赛数控车项目个人第一名、第二名，同年7月代表广西参加全国比赛获三等奖，2008年5月获广西中职教育技能比赛汽车维修团体二等奖，2009年3月获桂林市教育局技能比赛数控车工项目团体一等奖，2010年4月获市教育局技能比赛数控铣工教师组教师组一等奖，2010年4月获市教育局技能比赛电器维修教师组一等奖。此外，还要广泛的开展学校间、学校内、年级内，甚至班级内专业技能比赛，对比赛的结果给予高度评价，可以有效帮助学生树立自信心。将职业资格技能要求融入在比赛活动中，学生在活动中充分意识到岗位工艺、安全操作以及获得职业资格，才能在相关的岗位就业的重要性，所以职业资格培训是技校的重要活动。

五、学有目标。赶有先进

学校每年聘请在社会上事业有成就、优秀的毕业生回校做事迹报告，树立学生学习的榜样，吸引学生学好技术，创一番事业，努力争做社会高技能人才。

只有以职业岗位的要求为导向，结合学生的实际情况改革传统的专业教学课堂，丰富教学方法，科学的开展职业技能培训才能达到良好的效果。作为专业课教师，我们必须不断创新教学手段，才能让学校焕发勃勃生机，源源不断地为社会输送真正合格的技能型人才。