放飞想象品味童趣

宜

教材简析：《真想变成大大的荷叶》是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。全诗用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，语言浅近明快，亲切生动。因此，本课教学重在引导学生朗读、想象，让学生感受语言文字的优美，获得情感体验。

教学目标：有感情地朗读诗歌，引导学生抓住重点词语感悟诗意。让学生在朗读、观察、想象、体验中，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美感的熏陶。激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦情感。

教学重点：有感情地朗读课文，调动学生的体验，发挥想象，引发与文本的共鸣。

教学难点：理解为什么到了最后，我又“想变成大大的荷叶”。

教学过程：

一、创境激趣、复习导入

（1）（出示夏姐姐图片）瞧，夏姐姐又跟小朋友们见面了，快跟她打个招呼。

（2）看，夏姐姐带来了一组词语考考你们，你们能读好吗？

透明的眨眼的大大的弯弯的小小的清凌凌的

荷叶 新月 雨滴 星星 小河 荷塘

（3）谁能为上面这些词语找找朋友？（词语连线）透明的雨滴；眨眼的星星；大大的荷叶；弯弯的新月；小小的荷塘；清凌凌的小河。（4）让我们把这些词组美美的读一读，边读边想向他们的样子。

二、品读课文、以读促悟

㈠感受热情，学习第一自然段。夏天小姐姐热情地问我：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情地问一问。（指名读第一自然段）

㈡朗读想象，学至四自然段。

1.文中的小朋友最想变什么呢？请小朋友们自由朗读二至五自然段，圈画出“我”想变成些什么。

2.“我”想变成什么？（贴词卡）[设计意图：主要通过夏天姐姐的问题引出“我都想变点什么？”让学生通过自由朗读去找找划划，从整体上感悟课文。贴词卡不仅能帮助学生理清课文的思路，在后面的引导背诵中可起到作用。]

3.交流：小朋友们，你最喜欢变成什么呢？（根据回答，相机切人相关小节的教学）（1）感悟雨滴：透明的雨滴像什么？是啊，雨过天晴，透明的雨滴在了太阳的光的照射下变得闪闪发亮，像宝石，像珍珠，像星星，多美呀，谁想做这美丽的雨滴？小雨滴你想滴在哪儿？睡在绿叶上什么感受？指导朗读出雨滴的美、睡的舒服。（2）感悟小鱼：这是一条怎样的小鱼？小鱼为什么会这么快乐？指名答。在小河里有感觉怎样？相机理解“清凌凌”。想象体会：如果你是这条小鱼，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏，感觉怎么样？指导带着体验朗读。（夏天骄阳似火，快变一条小鱼到清澈凉快的小河里有个痛快吧。）（3）感悟蝴蝶：蝴蝶、蝴蝶你在做什么？你看到了一片什么景象？朗读指导。我们一起做翩翩起舞的蝴蝶。（4）感悟蝈蝈：蝴蝶是位舞蹈家，它爱在花丛中穿梭，蝈蝈呢？蝈蝈正在欢快的唱着歌呢，唱得真动听，你听，它在唱什么歌？（歌唱生活的歌）谁来对蝈蝈说说你生活中什么时候最快乐。指导朗读。（让我们变作蝴蝶飞起来，变作蝈蝈唱起来吧。）（5）我想变眨眼的星星、弯弯的新月。（课件演示），唱着、跳着、睡着、游着，不知不觉天色暗了下来，夏天的夜美吗？星星和月亮在做些什么？引读：这时候，我想变__，想变__。我想变“星星和新月”干什么呀？你会接着往下说吗？（续写）我想变眨眼的星星，__。我想变弯弯的新月__。指导朗读：齐读这几句，边读边想象画面，这样会读的更美。

4.尝试背诵。老师范背。（看大家变得这么开心，老师也想变了，想听吗？）学生练背。[设计意图：让学生在诵读基础上结合生活经验展开想象。]

（三）体验角色，学习第五自然段。（1）谁看见过荷叶，说说它的样子？（相机画荷叶）（2）理解题目中的“真想”，读出小诗人强烈的愿望。选一片自己喜欢的荷叶变吧！（3）“我”为什么真想变成大大的荷叶？引读第五段。（4）荷叶们，快瞧，你的身边谁来了？（5）感受鱼儿嬉戏、雨点唱歌的快乐。（就在你静静举着的时候，谁来了，在你身边干什么？）（6）小鱼和雨点玩得这么快乐，为什么你却甘心做一片荷叶静静地举着？（7）你们的身边还来了哪些小伙伴，他们在干什么呢？出示：（指名说）翻贴词卡反面的图片，或者让学生在荷叶上画图。荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。__来了，在荷叶__。[设计意图：为什么“真想变成大大的荷叶”，是本文学习的难点，教学中，图画与文字、朗读与想象、感悟与拓展的结合，能使学生感受到诗歌的主旨，获得高尚情操的熏陶。]

三、补充阅读，深化主题

1.这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？竖起小耳朵听仔细。（播放录音《荷叶圆圆》）荷叶成了小水珠的__，成了小蜻蜓的__，成了小青蛙的__，成了小鱼的__，他们想对荷叶说__。（板书：快乐）

2.荷叶不仅自己美丽，还可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我――“真想变成大大的荷叶”（引读课题）

3.配乐朗读全文。（多美的夏天，多美的荷叶，更美的是小诗人那颗心，让我们再读课文，都变成一片变成大大的荷叶吧！）

四、拓展延伸，升华主题

小诗人想做大大的荷叶美丽自己，快乐别人。夏天来了，小朋友你想变成什么呢？让我们也做小诗人，写一节小诗吧。[设计意图：虽然学生能说出变成荷叶的原因，但怎么来体现他们的想法呢？笔者运用写小诗的方法引导学生，进而使课文内容得到升华，而不是只停留在我想变什么，重要的是我变成什么以后可以给别人带来快乐，同时也能快乐自己。]