如何培养学生的数学创新意识和能力

新课程标准指出：学生应能够具有初步的创新意识与实践能力。因此，教师在开展教学的过程中，应采取行之有效的教学策略，从教学方案和教学手段上进行大胆地创新和突破，改变以知识的传授为中心的教学思路，努力提升学生积极创新的意识和能力，从而为培养适应新时代要求的开拓型创新人才奠定基础。笔者在初中数学教学实践过程中，大胆探索，积极实践，及时总结，获得了一些教学心得，取得了一些教学成绩，并获得了同行的认可。现简述如下，与同行共享。

一、营造良好的氛围，激发学生的创新潜能

传统的教学方法是教师讲，学生听。学生只不过是被动地接受知识，没有什么创新可言。因此，其知识更新的“内化”程度很低。特别是对于初中低年级学生，数学课堂教学中如果能形成良好的有利于培养和提升学生创新意识以及能力的氛围，将有利于学生对所学知识的消化巩固，也有利于学生综合素质的进一步提高。新课程背景下，教师是教学的“组织者”和“主导者”，所以，为了“激活”学生内在的创新潜能，为学生积极创设有利于创新的教学氛围，即改变以往以知识的传授为中心的教学方法，确立以培养和提高学生的创新意识和能力为中心的教学目标。围绕数学教材的内容，结合学生的实际，给学生创设轻松愉悦而充满活力的教学气氛，鼓励学生积极思考、大胆发言，帮助学生将创新的潜能充分地释放出来。比如，在学生学习几何知识时，可以引导学生开动脑筋，独立思考，鼓励学生踊跃发言，激励学生亲自动手画一画，摆一摆，启发学生通过独立思考和亲自动手，验证书本上的数学结论。需要说明的是，初中学生的思维虽然很活跃，但思维能力却存在着一定的局限性。所以，教师在开展师生互动的环节中，不仅要鼓励学生积极参与讨论和交流，更要尊重学生的人格，宽容而友善地对待学生，对于学生出现的失误，不要急于纠正，忙于批评，也不要简单粗暴地加以指责甚至嘲笑，而应在及时表扬学生积极表现的前提下，对学生在课堂上的积极表现给予正面的评价。然后再帮助学生理清思路，弄清原因，找出差距，为学生创设良好的氛围，从而保护学生的积极思维，有效激活学生的创新潜能。

二、培养学习兴趣，引导学生创新

根据教育心理学的研究成果，如果学生在学习过程中保持浓厚的兴趣，那么，学生的大脑处于活跃的状态，从而能够使学生集中注意力，全神贯注地投入学习，并可以更加积极地思考问题，接受外界信息，从而为创新意识的“迸发”提供内在动力。

在传统的教学模式下，教师是课堂上的“权威”，学生始终处于被动的地位。事实证明，这不仅不利于学习兴趣的培养，也不利于学生创新意识的产生。为了克服传统教学中存在的弊端，现代教学理念积极倡导“教”与“学”的相互协作。即要求教师在教学过程中把学生当作课堂的“主人”，促使学生主动参与学习过程，采取有效的教学策略，引导学生积极参与，让学生亲身体验到思考问题、发现问题过程中的愉悦与兴奋，从而达到培养学生创新意识与兴趣的目的。比如，在学生学习“统计图的选用”这一内容时，可以让学生通过学习，初步感受到从不同的统计图可以获取不同的信息，并感受到三种统计图的特点，然后，让学生统计本班学生的到校方式，即该班级一共有多少同学？其中，步行上学的同学有多少人？骑车上学的同学有多少人？乘坐公共汽车上学的学生有多少人？其他方式上学的学生又有多少人？如果制作成统计图，应用哪种统计图进行统计？为什么使用该种统计图进行统计？请制作出相关的统计图……如果进一步算出步行上学、骑车上学、乘坐公共汽车上学、其他方式上学各占全班同学的百分比，那么，应用哪种统计图进行统计呢？为什么要利用该种统计图进行统计呢？请作出相关的统计图。教师引导学生大胆尝试，自主探索，带领学生探索与创造的过程中，培养学生的创新意识和兴趣，从而收到了事半功倍的教学效果。

三、创设良好的情境，培养学生的创新品质

良好的教学情境，可以激发学生的主观能动性，因此，教师在开展教学活动的过程中，应为学生创设有利于激发创新思维的教学情境，以培养学生养成积极创新的行为习惯。比如，在学生学习“统计与概率”时，可以为学生设计这样一个问题，引导学生思考和实践：“如果我们学校准备为全校学生每人购买一套运动服，要求由同学们负责采购，那么，应怎样合理地购买各种型号呢？”教师设计的这一问题，“确立”了学生的“决策者”的“地位”，树立了学生的主体意识，激发了学生极大的参予热情，从而为创新情境的营造提供了条件。学生为了圆满完成教师布置的“采购任务”，就会积极开动脑筋，采取各种方法，对于学校的每一个同学的穿衣尺寸作一个比较全面的调查和统计，并进一步整理数据，然后根据相关的数据作出购买的数量和分配数据等。而在调查、统计和整理数据的过程中，学生对于统计与概率的基本知识自然就有了了解和掌握。实践证明，教师把实际生活中的问题巧妙地联系到数学课堂教学过程当中，可以引导学生用数学的眼光观察身边的现象，诱导学生把数学理论应用到实际生活中去，可以激发学生的探究欲望和勇于创新的品质，进而培养学生形成积极创新的良好行为习惯。

综上所述，教师在开展教学活动的过程中，应以现代教学理念为指导，尊重学生自由个性，创设创新情境，放飞学生思维的翅膀，发挥学生的创新才能，积极为学生营造创新氛围，树立学生的创新意识，提高学生的实践能力，从而达到预期的教学目标。