请您夸夸我,我会更棒!

摘要：夸奖是一门艺术，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的自信。在教学中，我们应讲究方法，适时运用夸奖，以促使学生快乐学习、健康成长。

关键词：夸奖 兴趣 自信 方法

夸奖是一股非常巨大的力量，它能激发听者的兴趣，使其心情愉快，并且充满自信和活力。夸奖虽简单，但对于每位学生都有着非同凡响的意义。哪怕是简单的说一句：“你真棒”，也足以让一个自卑的学生看到自己的长处，重拾自信，进而促使其努力地学习。

一、夸一夸，激发兴趣

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

低年级的学生年龄小，他们的注意力和自控能力较差。而恰当的夸奖能消减这些负面影响，促使其形成良好的习惯，所以，在中低年级的英语教学中，运用夸奖来促进学生发展不失为一种行之有效的教学手段。

三年级一班的某位学生背诵英语单词很是费力，总是记不住单词，为此，我曾狠狠地批评过他：“你真是笨死了，这么简单的单词都记不住”，导致他的自尊心受到了伤害。经过反思，我认识到了自己的错误，向他承认了自己的错误，并帮助他记忆单词：“对不起，老师实在是太着急了，shoulder你还没背过，是不是？我来教你，你看shoulder的发音可以用汉语中的拼音来记：shou d-er，明白了吗？”并一改以往的态度，代之以夸奖：“你好聪明，老师一说就明白，只要你再努努力，凭你的聪明一定会记住的。”果不其然，他很快就记住单词，并说道：“老师，我记住了，你早点夸我，说不定我记得更快呢！”

经过我的这一番表扬，他表现得越来越好。而我也更加关注他，每当他有一点儿进步，我都会夸奖他，还赠送给他一个漂亮的英语笔记本，作为他进步的小礼物。

“夸夸我”这位学生说的这三个字给了我当头棒喝。作为教师，我们应时时刻刻把夸奖的语言挂在嘴边。虽然只是简单的几句话语，但它会激发出学生强大的学习兴趣，甚至影响到他们以后的学习生活。

总而言之，采用夸奖的方式，调动学生的积极性，让学生通过自身的努力实现目标，获得成功，品尝到胜利的喜悦，他们的英语兴趣也会随之“愈发浓郁”。

二、夸一夸，赢得自信

现代心理学研究表明，当学生某种良好的行为出现之后，若能及时得到相应的认可，他们就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，更有自信地冲向更高层次的发展。

莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”用夸奖的方式代替批评，那美美的语言就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，用动听优美的语言来启迪学生潜在的力量，会使学生产生积极的心态，创造出属于他们所特有的自信。法国教育学家惠多斯也曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为教师，我们要善于捕捉学生身上的闪光点，多夸奖他们，使之产生自豪感，增强自信。

著名的“罗森培尔效应”的实践也充分证明了这一点。教师只有赏识自己的学生并用动听的语言对其进行夸奖，才能增强他们的自信心。

夸奖不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也使学生获得了自信，对于这一点我深有体会。

我班有这样一位学生，她患有严重的鼻炎，每次上课总会不自觉地睡着，所以，英语成绩很差，跟不上同学们的进度，而她自己也渐渐失去了自信。

在教学26个英语字母时，我不经意地走到了她身边，偶然发现她写的字母特别工整、干净。“Oh.Great！”我情不自禁地说了出来。这时，她朦胧着双眼向我看来，表现出特别惊讶的神情，一副受宠若惊的样子。接下来的讲课，她听得特别认真。我能感觉到她在努力克制着自己，不让自己睡着。看到她的变化，我更加关注她了，她的每一点细微的进步，我都会看在眼里，然后在全班学生面前对她进行表扬。

而在检查学生默写26个字母时，她竟然一个也没错。“你真棒，老师相信，只要你稍微克制一些自己，你会变得更加出色！”我发自内心地鼓励她，只见她脸上露出了甜美的笑容，那笑容好美好美……那动人的笑容似乎在告诉我：“老师，谢谢您，有您的夸奖，我有自信学得更好，请相信我……”

三、夸一夸，师生共长

不是任何语言都能作为赞扬的话语，夸奖也要讲究艺术，讲究方法。

卡耐基说过：“在一定时间内赞扬他人的次数越多，赞扬的作用就越小，对同一个人尤其如此。”过度的夸奖和不合时宜的夸奖跟批评的作用没有多大区别，不会对学生产生激励的作用。

不同的学生拥有不同的性格，如果用单一的形式去赞美他们，未必能达到很好的教育效果。所以，对于不同的学生，要选择不同的赞美方式。

记得，刚走上这三尺之台时，自己在夸奖学生方面比较欠缺，不是来回说“Good”“Great”，就是奖励学生小贴画。一开始，学生对我的夸奖还是感兴趣，可是渐渐地这些措施所起到的效果越来越差。为了改变这种状况，我学习了简笔画，用各种各样的图案对学生进行奖励，起到了很好的效果，学生变得非常积极。同时，我的口语也更加多样化，如Quite good”“Ok， well done”“Very good job”等话语时常挂在嘴边，且针对每位学生回答的完整性，我还会用不同的表情和语调来配合，在这个过程中，我的口语得以不断提高，同时班里的英语气氛也变得更加浓郁了。

对于性格特别内向的学生，教师可以用一些简单的肢体语言来表达对他的肯定。例如，某个胆小的学生在回答问题时声音由小变得洪亮了些儿，你就可以为他伸出大拇指，说一句“你真棒”。另外，你也可以抚摸他的头，或拥抱他，或给他一个甜蜜的微笑。这些简简单单的动作，不仅代表的是教师的表扬，更是表达出教师对学生的爱。“此时无声胜有声”，这些内向的学生也一定会感受到教师对他们的关爱，进而努力学习。

经过不断地思考和探索，我懂得了如何用夸奖的方式来激发学生的学习动力。如今，我终于做到了，在我的课堂上充满着惊喜，充满着欢乐……我和我的学生在一起成长着……

总之，夸奖具有一种巨大的能量，教师给予的肯定，能够使学生充满学习的动力。因此，我们应当毫不吝啬地将动听而又发自肺腑的语言给予学生，从而让他们充满兴趣而又满怀自信地畅游在知识的海洋。