老师 请您关注我

镜头一：这几天，同学们都在议论老师家访的事，有的同学说昨天晚上我们班的数学老师去他家家访了，有的说是语文老师去他家的……他们互相打探着，议论着，说着老师在他们家家访的情景。我心里很难过，老师怎么没来我家家访，忘记我了？我家是不是住得太远，老师找不到？我真想老师也能来我家。我家住在淮河镇王家湾村黄湾，电话是155××××1930。（朱慧林的日记摘选）

当我看到这篇日记时，心里很有触动，自从开展“课内比教学，课外访万家”活动以来，我们家访的大多是“两头”的学生，要么是学困生，要么是优生。优生当然是赞赏为主，学困生理所当然是跟家长“告状”，想和家长交流沟通，希望家校协作，共同管理。

朱慧林？我仔细回忆回忆，她是个很文静的女孩，成绩一般，字写得很漂亮，平时言语不多，是个很让人“省心”的孩子。我对她关注的不多，我很惭愧。为了这份内疚之心，我更深入地了解到，她家住得很偏远，在学校住读，跟随奶奶生活。她很渴望老师能去她家，希望也像别的孩子一样受到关注。我心有所动，我会多关注她的，希望她心里也得到一丝温暖，老师没有忘记她！后来有一次，她的语文课本忘记在家了，我把自己的课本先给她用，等中午放学后，我请她到办公室来，打电话给她奶奶，和她奶奶聊了会她的学习和在校情况。她接过电话，我听到她跟她奶奶说：“我课本忘记带了，我用的是张老师的课本。奶奶，您放心好了……”从孩子跟她奶奶的对话中，感受到孩子的心是甜的，因为她感觉到了老师对她的关注。

后来从孩子们的日记中了解到，哪怕是“告状”，孩子们也是开心的，只要去家访了，老师的亲自上门家访让孩子们从心里体验到“荣耀”！尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为“荣耀”，而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力”，尤其是小学生，他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一旦喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力。这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。

镜头二：在本次“课内比较学”的活动中，我听了许多节课，这些课的课堂上无一不是热热闹闹，学生似乎都在积极参与，老师也是使出了浑身解数、尽展所长，给人耳目一新的感觉。然而，细细观察，在每个班上，总有那么几个被忽视的角落：一到两个孩子静静地待在那里，要么没有表情、双眼无神地着着黑板；要么机械地懦动着嘴巴，似乎在和那群激动、兴奋的同学一起在回答问题。可是，这一切并没有让激情十足的老师“尽收眼底”。为了尽快完成当堂的教学任务，为了体现学生在自己新的教学方法、新的教学手段下学得更快、更好、更有效这一点，讲课教师根本无视他们的存在。对话、情景表演、即兴演说，哪怕是回答问题，即使这些角落中的手在犹豫不决中也悄悄地举起，仍然没有人看见！出风头的似乎总是那些手举得最高、声音最响、平时成绩好的学生。有一节课上，我坐在一组的最后一排，角落里有个男孩第一次举手，老师没提他问；第二次，老师还没看到他，他急了，连说“我！我！我”，老师还没注意到他，他不再举手了，也不听讲了，索性和同桌玩去了。

在课堂上老师要面对的是全体学生、关注的是每一位学生，尤其是基础较弱的孩子。事实证明，这也是有效提高课堂教学效果的重要方式。因为我深深地感受到，对于那些平时受冷落的或基础较弱的学生，他们的内心是十分渴望老师的关注的。或许，在平日的教学中，你为了完成当堂的教学任务而忽视了他们，然而，这并不重要。只要在公开课上，当你看到他鼓足了勇气举起了手，哪怕他有可能答错，你应该尽可能地让他有一个露脸的机会，而且尽量启发、诱导他给出正确答案。让他去感受胜利的喜悦的同时，也让他体会到了老师并没有放弃他，而是很关注他。

记得一次上街买菜，遇到一小女孩喊我“老师好！”我以为是一个学校的其他班的学生，就问她读几年级，她回答三年级，我有些纳闷，我就教三年级呀？怎么对她没印象呢？我问她怎么认识我？她说我给她上过课，我更纳闷了。后来她说她是淮河二小的学生，去年淮河镇“课内比教学”活动时，我去她学校上的《美丽的小兴安岭》，提她问了，还微笑着鼓励她。她说自己成绩不好，老师很少提她问……她不喜欢语文课。她还说很喜欢我，希望我能教她。我没想到自己这样一个小小的举动让她记住了我，还让这种温暖及时地唤醒他们对本学科即将失去或已经失去的兴趣，同时相信他们的自信也得到了更大地提高。做到这一点，完全取决于讲课教师对学生的感情。我认为一名热爱教育事业的教师，他一定会热爱每一名学生，一定会善于把握每一个稍纵即逝地感化、关怀、教育学生的机会。在公开课上，我们哪怕是没能按预定的目标完成教学任务，而用自己最真实的情感、最慈爱的心和善于发现的眼睛，关注了每一位学生，尤其是抓住了机会让那些学习上的弱势群体露脸，这节课就是最大的成功！

“课内比较学，课外访万家”活动正在如火如荼地展开，以上只是我所感受到的其中一点。在今后的教学工作中，我认为我们的比较学活动除了比教学的方式、教学方法、教学理念、教学模式、教学效果等方面之外，最重要的一点就是要比对教师职业的真正热爱，对学生的热爱，关注每一位学生，以达到提高教学效果、培养优秀人才的最终目的！