论动物生理学实验教学中实验动物的合理利用

【论文关键词】实验动物 综合实验 模拟实验 教学实习周

【论文摘要】动物实验在动物生理学实验教学中有重要的作用，近年来，由于扩招，实验动物的使用量增大，通过开设综合实验、引入模拟实验、采用先进的教学技术，提高学生爱护动物的意识，来提高实验动物的利用率，节约实验资源，降低实验成本。

一、引言

农业院校实验教学一直是教学过程中的薄弱环节，21世纪对人才的要求越来越高，重视实验课教学的改革是培养高素质人才所必须的。动物生理学是高等农业院校的重要基础课程，由于动物生理学的基础知识和理论都来源于实验。因此，做好实验对提高教学质量无疑是十分重要的，动物生理学实验教学中常需要很多动物实验材料。近年来，由于招生规模的扩大，实验动物材料的需求进一步增加，在现有的情况下如何保证实验教学质量，培养学生的实践能力是一个重要的课题。动物生理学实验教学成本是教学中必须考虑的重要因素，教师要极力控制花费才不至于超支。故我们的实验教学大多在整体水平、器官水平和组织水平上，这些花费较少。细胞和分子水平的实验我们采用模拟实验的方式进行教学。

二、通过教学实习开设综合实验，减少实验动物的用量

由于实验动物成本逐年提高，对实验动物的综合利用日益重要。综合利用包括离体实验时，各实验动物的器官综合利用，如做蛙心灌流实验，同时安排骨骼肌的收缩形式和坐骨神经干动作电位的引导，蛙心插管手术完毕后，收集动物交给其它实验组，分离腓肠肌，直接给与电刺激，进行肌肉阈值测定和骨骼肌的收缩形式的实验。又如做“呼吸运动调节”实验时，同时安排“红细胞的渗透脆性”和“影响血液凝固的因素”实验，直接取血，节省动物，实现实验动物整体的综合利用。

我们通过修改教学大纲，引入教学实习周，将实验的时间集中起来，使综合实验的进行有时间上的保证。这样在一只实验动物上就可以进行多个实验，减少实验动物的使用。

三、采用先进的教学手段提高实验的成功率，减少实验动物的损失

90年代，随着计算机技术的迅猛发展和普及，生物信号采集，实时采集处理技术日趋成熟。计算处理仪往往具有对多个生物信号放大、记录、信号输出和刺激输出的功能。有的还具有对信号进行滤波、微分和积分的功能。生物信号采集处理仪能替代目前生理学实验室前置放大器、示皮器、记录仪、监听器和刺激器，甚至可替代微分器和积分器。生物信号采集处理仪能对采集的信号进行自动分析、变换、频谱和功率谱分析。生物信号采集处理仪能大大简化实验室仪器设备，为深化现有实验和开设新的实验提供了非常好的技术支持。我院2000年，用生物信号采集处理代替代现有的仪器设备。利用微机生物信号采集处理系统强大的功能，拓展实验观察指标，增加数据分析处理内容，培养了学生对实验数据的分析处理能力。提高了实验的效率，并减少了实验动物的使用量。

四、引入模拟实验替代实验动物

模拟实验课件，学生可以通过课件感受到真实而清晰的实验过程，而且不受时空的限制，反复体验，可以达到深刻领会。课前利用模拟实验，熟悉机能实验的基本操作方法，了解实验的基本程序，使学生在实验课前就对实验有所了解。实验课时，教师讲解实验的内容和要求后，学生即可自己进行实验，教师只需指导，使学生处于学习的主动地位。学生在进行模拟实验时每人一机，可根据自己的情况对难掌握的操作方法，反复模拟直至达到熟悉的程度，改变了过去观看教师示教时，学生围在一起看不清的弊端，大大提高了学生实验技能的掌握程度。

通过课前的模拟实验，学生对实验的基本操作方法已经心中有数。实验中，学生操作遇到困难时，还可以随时观看录像或进行实验模拟。这不仅节约了实验时间，使实验成功率大为提高，增强了学生的自信，而且还可以做以前学生难以做的、比较复杂或难度较大的实验，使学生在实验课有限的时间内得到更多的培养和锻炼。学生在进行模拟实验时，通过观看实验的基本原理，熟悉或复习有关实验的基本理论。模拟实验或课堂实验后，通过观看小测验和思考题，对实验或有关理论知识进行分析和总结。这样不仅使学生能理论联系实际，而且培养了学生分析问题和解决问题的能力。总之，机能模拟实验不但方便、快捷，可以随时进行实验，直观、生动，还可以任意重复。而且实验中可以随意改变参数，不受实验场地、条件的限制，扩大学生实验的数量，完成课堂不能实施的实验。另外，它还可以节约大量的实验经费。这不仅可以提高学生的实验技能，提高实验成功率，而且具有真实实验不可替代的许多优点。充分合理的使用模拟实验可以大大提高实验教学的效果。

五、提高学生爱护实验动物的意识,更好发挥实验动物的作用

实验动物是人类的“替道者”，从道义情感上讲，我们应尊重和爱惜实验动物。在实验动物教学过程中，使学生意识到一个有道德、有文明的人要关心自己是否人道地使用实验动物。学生如果不爱惜动物，忽略了精神、神经因素对实验的影响，当动物遭受到虐待、创伤、粗暴对待等意外刺激时，其内分泌系统、循环系统、机体代谢都与正常时不同，不但使实验结果不准确，同时手术对实验动物创伤大，造成动物损失。

【参考文献】

[1]刘燕、曹济民：中国协和医科大学生理学实验教学改革实践体会[M]，基础医学与临床，2006（3）.

[2]陈忻华：综合性实验的开设[J]，中国科技信息，2005（10）.

[3]周娅：综合性实验教学的尝试与体会[J]，宁夏医学院学报，2002（2）：76-77.