帮助后进生转化的实践体会

后进生，是指纪律上和学习上暂时落后的学生。后进生的转化，是我们每一个基础教育工作者都要面临的重要任务。没有教育不好的学生。每一个教育工作者，都应当树立起转化后进生的信心，努力增强后进生转化的责任感，为促进良好班风的形成和全体学生的成长进步做出积极的努力。多年来，在初中教育教学工作中，面对后进生，我也曾苦恼过、伤心过，但却从来没有放弃过对他们的教育和培养，也取得了一定的成效。如何以科学的态度和方法做好后进生的转化工作，在此，我谈几点实践体会。

对于后进生，我们首先要走近他们，但更重要的是要走进他们的内心世界去关爱他们。我的一个学生窦佳，是我曾经培养出的一名优秀初中学生，浙江大学毕业又考研的他一直是我的骄傲。当年在初二年级已崭露头角的他对我表达的肺腑之言，以及后来的许多同学对我说的话都让我获得了深刻的感悟。其实，当我初一刚带上这一班的时候，我对窦佳这个学生的第一印象是瘦小、有些胆怯但眼中又有些灵光的孩子。由于他个子矮小的缘故，在当时分座位时我就自然而然地把他分到了第一排中间靠讲桌的位置。一段时间后，在我了解班级情况的交流中，听同学们谈起窦佳过去如何而现在确实还像个学习的样子了，大家一方面为他感到惊喜，另一方面说感觉窦佳特别害怕我，有时上课表现得很紧张等等。言者无意，听者有心。于是，我决定想办法在接近他的同时更亲近他，让他能消除对我的畏惧感，从而轻松愉悦地投入到学习生活之中。除了适时对他加以表扬之外，我还有意识地与他在业余时间多接触，以更多的微笑与轻松的表情与他交流，交流学习以外的内容，上课也积极地调动他的学习兴趣，比如发言、讨论等，一段时间后他的性格慢慢变得开朗了，课堂表现越来越活泼了，不但与同学们交流多了，而且与各位老师也开始主动交流了。我又通过安排他当小组长、课代表进一步调动了他的积极性，直到他后来当上了班长。当时我带的是三个班中的一个普通班，从初二开始，窦佳的学习成绩就已进入了年级前二十名，后来直追年级第一名，最后在中考中以总分第一的成绩为学校争得了殊荣。他对我说：老师，正是因为你走进了我的内心，亲近了我，才让我燃起了学习的愿望，是你不断接近我、亲近我，给了我无限的学习勇气和动力，这是我进步的根本原因。

不仅仅要走近学生、亲近学生，更重要的是要走进学生的内心世界。曾经有一名女生，学习一向踏踏实实，在期中考试以前，我也曾花较大的精力为她辅导过功课，希望她能有所突破，但考试完后她的成绩不但没有进步反而退步了。回想起她此前的一些学习状况，总觉得她虽然在努力听课，埋头学习，但总感觉她好像是有心事似的，有时在我辅导的时候也会出现注意力不集中的现象。我决定深入了解，看看是什么原因影响了她的学习。但这个内向的女生始终不愿和我谈更多的事情，于是，我决定去这个学生家里看一下。通过家访我了解到，原来，他的父母都是普通的工人，在那个时候，由于她父母单位不景气，家庭经济拮据，夫妻俩经常吵架，甚至还提到了离婚的问题。显然，家庭环境是影响孩子学习的一个重要原因。在与她父母交谈的过程中，我告诉他们要为孩子营造一个良好的家庭氛围，不要把自己的负面情绪带给孩子，孩子是很有希望的。她父母听了我的话后感动于我的真诚，也积极表达了身为父母应努力做到处处为孩子着想，开始积极改变自己;同时我在学校里也给予孩子更多的关心和帮助，并适时找孩子谈心。孩子逐渐平复了自己的情绪，更加专心地投入到学习之中。这个学生后来一直保持着良好的学习状态，以优异的成绩考入了高中，现在大学毕业的她已顺利就业。

从这些实践中，我深刻地体会到，对于后进生的培养，作为教师一定要走近他们，亲近他们，走进他们的内心世界，以关爱之情给他们以支持，燃起他们心中的希望和勇气，使他们能振作起来，成为我们期待的好学生，成为一名优秀的学生。后进生的成长成才，是我们基础教育工作者最大的收获和幸福，每一个热爱教育的老师都会感同身受的。

作者单位 陕西省铜川市第二中学