探讨创新教育在中专语文教学中的应用策略
时间：2022-09-18 11:02:39
摘 要：中专教育是我国职业教育中的一个重要环节，但是随着社会的进步和科技的发展，特别是进入新世纪之后我们社会主义经济的快速发展，让我国的教育工作者认识到了我国传统的中专教育体制已经远远不能满足社会发展的需求和新时代新思维的变化。所以在中专教育中推广创新教育将是我国未来中专教育发展的重要核心内容。笔者结合自己多年从事中专语文教学的经验，探讨了如何在中专语文这一科目中对创新教育思想进行运用。
21世纪的素质教育理念是实施全方位的创新教育，以科学的方式全面提高教学质量，从而适应当今社会经济发展和知识紧密相连的新时代。创新能力即为对事物提出不同的想法和创造思维能力。在当今竞争激烈的社会环境中，创新能力的高低已经成为衡量当今社会人才的标准。在教育教学中，创新能力无疑是对教育的一个挑战。进行创新教育不仅对教师的教学水平提出了更高的要求，也要求教师不断学习和提高自身的素质，从而有效地开展教学活动，提高教学质量。其中，创新教育在中专教育中尤为重要，传统的中专教育只注重培养学生的技能知识和专业课程，忽略了引导学生的自我创新能力。在中专语文教学方面，传统的教学只注重语文的一些基础知识，而没有利用基础知识探讨发现问题、创造新的理论知识。
我们应该以中专语文教学的转变为基础，将培养传统的专业技术型人才提升为培养创新型人才，培养较高的语文创新能力。由此可见，创新教育在中专语文教学中的运用将是新时展的必然需要。
一、中专语文教学现状
1.语文教学普遍受到轻视
由于不同的专业担负着培养本行业初级专业技术人才的任务，故而从学校领导的指导思想到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落，导致学生也轻视语文学习。
2.教师授课随意性大
由于没有可供参照的具体培养目标和升学压力，不少语文教师认为中专生的培养目标是解决就业问题，只要学生学好专业课就行了。这种思想必然导致教师不注意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。
3.学生写作能力普遍下降
有些学生认为，在中学，记叙文、议论文、说明文三大文体都写过无数遍了，上中专后就无须再认真练习。因此，他们不愿动脑，怕写作文，导致写作能力普遍下降。
1.中专语文教师一定要改变传统的教学方式
（1）中专语文教师要依据中专的特点，运用理论与实际相结合的教学模式。传统的教学模式就是教师滔滔不绝地讲授，而学生只是被动地听和记。考试的时候，教师把出题范围划下来，让学生去死记硬背。在这样的教育方式下，教师只注重讲知识，学生只需背诵结论，填鸭式的教学方法，不教会学生思考，只要求学生死记硬背后即可。只管考试的分数高不高，不管你会不会方法、理解不理解内容，这在无形当中扼杀了学生的创新意识，无法锻炼学生的思考能力。新课标要求教师一定要教会学生学习，“授之以鱼，不如授之以渔”。中专语文教育既要传授知识，更要传授思考的方法，培养学生的创新意识，教会学生客观地认识世界，树立科学的世界观，使其身心健康发展。
（2）中专语文教师要有针对性地对学生进行各个方面的培养，其语文的综合素质一定要高。教师在讲授语文课时，一定要避免一味地传授，不能把学生看成是书架，一味地往里填充，也不要以为守纪律、听话的“高分”学生就是高素质人才。中专语文教师要明确学生不但是教的对象，更是学的主体，一切教学活动都是让学生学会学习。学生是教学客体和主体的统一，要对学习产生深厚的兴趣，还要帮助学生树立远大的理想，培养坚强的意志，学习科学的方法，养成良好的学习习惯，发展学生自我提高的内在因素。
2.中专语文教学要培养学生的创新意识
（1）在中专语文教学方式上，学生在课堂上普遍处于被动状态。教师应该从改变课堂模式出发，以学生为教学主体，积极调动学生的学习兴趣，开发学生的创新意识。教师应该改变过去“填鸭式”的教学方式，用开放性的教学方式对学生进行教学，在课堂上探讨一些开放性的话题，引导学生进入到话题中来，对课堂知识进行开放性思考。中专学校的学生普遍成绩一般，基础知识较弱，学习能力也相对较差，这就更加要求教师进行开放性教学。在课堂上教师一定要尽可能地多开放一些问题，让学生更多地投入到问题中来，对问题进行思维性探讨研究。
（2）在中专语文教学方式上，课堂上普遍缺乏学习的实践理论活动。教师应该明确学生才是学习的主人，是整个教学过程的主体。在教学过程中，教师要带领学生进行实践的理论活动，让学生在实践的教学中理解知识，学会利用知识进行创新，开拓思维能力，并学会学语文和用语文的能力。教师、学生、学科知识这三个方面组成了教学活动，在教学活动中学生处于最重要的位置，学生在课堂上不是被动的倾听者，也不能是教学活动的盲目参与者。教师应该在课堂上作为一名指挥者，指导教学的正常进行，避免学生因为外界的影响而导致注意力分散，从而影响到教学的质量。对于学生在课堂上的离题，教师作为一名指挥者要引导学生回到正在讨论的教学问题上，指导学生成为学习的主人，让学生理解课程的真正意义，引导学生积极参与到学习中来，培养学生的学习兴趣。同时要教导学生利用实践的知识理论，进行创新的探讨研究。
（3）在中专语文教学方式上，课堂上学生学习的积极兴趣普遍较低。教师可以从培养学生的学习兴趣出发，将生硬的教学内容融入新颖有趣的教学方式，用不同的教学方式吸引学生积极参与到教学中来。比如可以通过演讲比赛的方式，提升学生的语文理解能力和语文口语反应能力，让学生通过比赛的方式更好更快地接受课堂学习的知识内容；或者通过朗读比赛的方式，提升学生咬字发音水平，使学生的语文口语水平得到提升。这些方式都可以将课堂的教学内容变得生动有趣，不仅能使学生更好地学习语文知识，也能积极地调动学生的学习兴趣，提升学生的思维创新能力，从而更好地学习语文教学的知识内容。
3.中专语文教学要改革学生评价机制，鼓励、引导学生个性发展
每一个学生，无论学习成绩好坏，都有其丰富的、个性化的内涵。过去往往单纯评价学生的学习成绩，而事实证明，有些学生在校成绩并不突出，却在激烈的人才竞争中崭露头角。可以说，一个人的素质包括方方面面，文化素质只是其中一部分。因此改革学生评价机制，全面客观地审视一个学生，保护他的个性，挖掘他的潜能，让他走一条适合自己的道路，是我们的责任。中专语文的成绩评定应具有更广泛的内容，学生平时参与社团活动、出板报、办报纸、演课本剧、课外阅读推荐书目的数量、读书笔记的写作等等，都应在成绩评定中占有一定的比例。这样将语文学习溶入到丰富多彩的生活中，让学生既充分体会了语文的魅力，又促使他们主动去弥补自己语文学习的不足；既唤起了学生学习语文的积极性，又在不知不觉中培养了他们的创造性才能。这样的评价机制，才能鼓励、引导学生向有个性化的方向发展。
综上所述，中专语文教学不仅要让学生获取知识，更重要的是培养学生的能力，造就健康的人格，发展学生的创新思维。因此，在教学中，要从根本上转变原来的教学模式，树立学生主体观，教学生学会学习、学会做人。在继承语文教学传统的基础上，要积极探索语文教学改革的新途径，从根本上提高中专语文教学的效率和质量。
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