一起网络“反水”引起的思考

摘 要：随着智能手机的普及，学生利用手机上网已成为司空见惯的现象。如何引导青年学生健康文明的上网，通过工作实际案例，从加强沟通、以情感人、学会反思、注重引导四个方面进行了总结。

关键词：网络；班主任；德育教育

随着智能手机的普及，学生利用手机上网已成为司空见惯的现象。精彩的网络内容吸引学生置身于网络之中。无论是课间还是在宿舍，甚至吃饭走路都可以看到学生在利用手机上网看电影电视、听音乐、看小说、聊天、玩游戏等。由于学生正处于人生观、世界观的形成时期，极易受周围环境影响，网络上一些不健康的言论思想会影响和毒害青年学生的道德思想。如何正确引导青年学生健康文明上网、创建绿色网上空间、推进网络文明建设，是每个教育工作者应该思考的问题。

一、案例呈现

2013年5月，笔者对学生进行了一次无记名调查，调查内容针对班上许多学生在周记中反映班级管理中存在的问题而设计的，包括调查最负责任的班团干部、值日班长，最有能力的班团干部，以及最不负责任的班团干部，上课不守纪律的学生等，共计17条。没想到有个学生在QQ群上说调查表可以不填吗？说是填了会破坏团结，是打小报告。由于是无记名调查，原以为没有学生会反对，但事情出乎我的意料。学生个个义愤填膺，有学生认为这是打小报告、是举报同学，后面马上引来跟帖无数；还有人问，老师你有没有看过电影《那些年》，没看的话赶紧去看；还有学生责问班团干部为什么不站出来说话，使调查陷于被动状态。过后许多学生还在QQ空间里发表类似“我们班起义真的太帅了，无法用言语表达”“集体抗议，顶起！成功”“集体反抗班主任！此生无憾”等内容。并有很多跟帖表示赞同，甚至还出现了不堪入耳的语言。在卫校帖吧里他们也发表了类似观点，结果招致高年级学生的反驳，在帖吧上又展开了一场“对仗”。为此很是苦恼，请教了同事，也向系主任、学工处和分管领导作了汇报。通过分析，渐渐冷静了下来，觉得生气发怒都不能解决问题，而是要了解事情的深层次原因。于是先找几个网上发言最多的学生进行谈心，又找了班上其他学生了解情况。从中了解到，他们本意并不是有意要针对班长，只是在网上有人起了头，就不约而同地响应了，大家情绪有些失控。他们觉得有些班干部没有起带头作用，同学间有了问题不能以友好的态度解决，而是恶语相向、态度冷漠，导致学生和班干部之间矛盾重重，网上这次事情只是他们借机发泄一下情绪而已，同时他们也觉得班主任平时比较严肃，受到中学时对班主任心存畏惧的影响，所以他们平时有什么想法都不愿沟通，怕会批评他们，而在网上他们觉得可以无所顾虑、畅所欲言。了解这些情况后，在全班开了班会。首先告诉学生，民意测验是无记名的，是为了反映班级情况，只有班主任看到结果，不会让其他同学看到结果；接着告诉他们，如果无记名反映班级情况都不能做到实事求是，这只能说明自身缺少正义感，没有明辨是非的能力，这和打小报告是完全不同的。其次明确告诉他们，班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，班级的管理是民主集中制。学生平时有什么想法和意见应该通过合理的途径与班主任及时有效地沟通，而不是在网上群起而攻之，甚至出现辱骂性的语言。接着又分小组讨论：我们需要什么样的班级和同学？目前班级主要存在哪些问题，应该如何改正？每个小组都派代表上台发言，有的说班级同学不团结，搞小团体；有的说同学间不能相互信任；有的说班团干部不能起好模范带头作用……他们都表达了同一个心声：那就是渴望有一个团结友爱积极向上的集体，要心往一处使，要有良好的班风和学风。通过讨论，大家明白了有一个团结向上的集体是何等重要，当班内出现不良风气，每个学生都有权利来维护正义维护集体荣誉，明白了班主任是真心热爱自己的学生的，教师的批评都是为了自己好，不能因为中学里班主任的严厉和不近情理就认为卫校的班主任也是这样。事后不少学生在周记里写道：“只要我们班团结，任何事情都难不倒我们。”“老师就像父母，我们应该多与老师沟通，多换位思考”“我们是一个集体，同学间应相互信任，像一个大家庭。”那些在网上带头发言的学生也认识到自身的错误，在周记中反省自己，认为自己缺少理性思考，没有增强明辨是非的能力，今后要增强道德修养，多学习、多思考。

二、案例反思

1.加强沟通

90后的独生子女是一类很特殊的群体，他们自信、创新，他们敢于表现；他们骄傲，他们叛逆，他们个性张扬。由于社会环境和家庭教育的影响，使他们过早地接触社会上的某些黑暗面，对人有很强的防备心理，不相信他人，怀疑一切。有的因父母离异、缺少关爱，使稚嫩的心灵受到伤害，如何和他们进行心与心的沟通，重视他们的内心世界，这些都是作为班主任必须要认真思考的问题。作为班主任必须用心去爱护每一位学生，平等地和他们交流、学会换位思考。

2.以情感人

十七、八岁的年龄正是逆反心理特别强的时期。要淡化或消除他们的逆反心理，就不能用简单的说教对待学生，而应做到以情动情、以心换心。班主任在学生生日送上温馨的祝福话语；平安夜为每位学生送上一只象征平安的苹果；学生生病时像对待自己的孩子一样嘘寒问暖。学生有了进步，教师一个会心的微笑、一个赞许的眼神、一句鼓励的话语，这些都可以让学生体会到教师对他们的关怀和爱，真正从内心接纳教师，从而建立起相互信任的良好情感关系。

3.学会反思

如果说“没有教育不好的学生”是唱高调，那么“没有不能教育的学生”则是实实在在的道理。他们虽然初中毕业，毕竟还是孩子，孩子的特点就是易犯错，易出现反复。因此当教育遇到阻碍时，我们首先应该想到自己教育有没有出什么问题，是否教育方式过于简单、粗暴？是否急躁、缺乏耐心？是否对学生过于苛求？教师只有懂得经常反思，才能找到解决问题的最佳途径。

4.注重引导班主任要与时俱进，不断学习网络新知识新技能。班主任在班上要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青年学生遵守网络道德，自觉遵守法律。不在网络上随意有损国家、集体和个人利益的言论，做到文明上网。要结合现实生活中因网络上当受骗的事例教育学生增强保护意识，不随意约见网友。合理分配上网时间，不沉溺虚拟空间。要善于利用网上资源学习，不浏览不良信息，努力创造绿色网络环境。

只要每一位教育工作者能以心换心，真诚对待学生、关爱学生，不断学习，做智慧型老师，相信再大的问题也能迎刃而解。

参考文献：

[1]莫曦霞.浅谈学生文明上网[J].都市家教育，2012（1）：191.

[2]杨力.大学生网络不文明行为的原因及对策分析[J].边疆经济与文化，2009（7）：64-65.