打开美术之门 奏响艺术乐章

摘要：目前的小学美术教育现状不容乐观，改变这种状况的方法之一就是激趣，即从明确教师角色的重要性、创建师生关系的新模式、巧用教学方式的新策略着手，对在新课标下美术教学方式进行创新研究，寻找有效途径，激发学生学习美术的浓厚兴趣。

关键词：激发兴趣 教师角色 师生关系 教学方式

美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。可见美术教育的重要性毋庸置疑。但在现实教学中，由于各种客观原因的存在，美术教育情况不容乐观。在大部分学生的眼里，美术学习是一门附加的课程。如何有效地激发学生学习美术的浓厚兴趣，改变原先单调的由老师讲授和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢？鉴于此，本人将结合教学经验，探访学生心理，从教学方式创新方面进行探索研究，采用新鲜活泼的教学方式去增强美术课程的吸引力，力求提高学生对美术学习的浓厚兴趣。

一、明确教师角色的重要性

学生对一门学科的兴趣，很大原因是受到了他所喜欢教师的影响。教师对学生缺乏吸引力，往往会转化成她所代表的学科对学生缺乏吸引力。美术教师是美术学科的形象大使，在学校教育体制保障相对薄弱，社会压力相对不足的美术学科，美术教师个人的人格魅力具有举足轻重的作用。

小学阶段的学生有明显的向师性，他们喜欢模仿和崇拜老师，教师的一言一行都将成为学生的榜样，影响学生的判断。作为美术教师，要想学生亲近和喜欢美术，首先教师自身要对美术有浓厚的兴趣。教师在美术教学时的孜孜不倦，作画时的激情澎湃，辅导时的循循善诱，都能潜移默化地影响学生对美术这门课程的情感。这是榜样教育的一个很好的途径，它不是一般的说教，而是具有强烈的感染力。

二、创建师生关系的新模式

1、建立民主平等的师生关系

著名教育家陶行知先生说：只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。

经调查：学生认为理想的师生关系是：“老师能真正理解学生，学生能体会老师的苦心，师生间做到上课时是师生，下课时是朋友”，“融洽、无隔膜、坦诚相见”。而教师觉得理想的师生关系是：“互相理解、互相信任、互相尊重，建立民主、平等、亲密的新型师生关系”。可见，教师和学生都希望建立民主、平等的关系。

2、建立教师为主导，学生为主体的教学模式

随着素质教育的全面实施与推进，在美术教学中“教师为主导，学生为主体”的教学模式逐渐步入课堂。提倡“师道尊严”，教师一味地注重自己在课堂上唱“独角戏”，不愿放手让学生去思考，去表述，去动手的陈旧模式即将成为过去式。每一次美术教学都如同一次旅行，教师应在整个过程中扮演导游的角色，引领学生来到一个个陌生而未知的世界。而学生是来自四面八方、形形的游客，在教师的引导下，让学生自由去看、去想、去讲、去议、去练，主动地探究，自主地获取知识，体会身为学习主人所带来的成就感和愉悦感，对美术学习产生期待与兴趣。

三、巧用教学方式的新策略

1、巧设情境，激发学习美术的兴趣

恩格斯讲过：人是环境的产物，环境是一种教育的力量。一个良好的环境，能使人的个性得到自由、充分、全面的完善和发展。一个良好的环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。可见，有效地激励学生对美术学习产生兴趣，不仅要让学生在自由、愉快的心境中进行，还要给学生一个自由的学习环境，良好的教学氛围。

2、探究设疑，培养学习兴趣

从教育心理学观点出发，设疑是引发学生探究兴趣，激活学生积极思维的催化剂。美术学习过程本身是探究与表现客观事物美的过程。小学生这样的过程中时常会遇到新情况，新问题，会产生新困惑。这时，美术教师适当设疑引导学生探究解惑，从中获取新经验，新技能，从而提高其独立学习感受美、表现美的能力，增加学习自信心，引发学习的兴趣。

3、利用故事，激发学习美术的兴趣

所有人都爱听故事，尤其是孩子。听故事时的注意力是学生最集中的时候，在美术教学中老师要擅长运用生动、有趣的小故事来激发学生学习、创作的欲望，调动学生参与的积极性。

4、借助游戏，激发学习美术的兴趣

爱玩是孩子的天性，游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，不但使注意力能持久、稳定，还会提高注意力的紧张程度。在美术教学中，通过游戏不仅可以增强孩子的动手能力、协调力，还能增强孩子的想象力，增加学生的愉悦感，对教学内容产生兴趣。好的教育环境和教育方法可以激活学生的创作思维，最终形成学生独具个性的创造能力。

5、多媒体教学，激发学习美术的兴趣

多媒体集图文声像于一体，鲜艳的色彩、动态的画面、优美的音乐，既形象又有趣，这些都是小学生所喜爱的。在教学中，依据教学内容，借助媒体教学手段，不仅可以丰富、映证和深化教学内容，还可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

6、开展活动，激发学习美术的兴趣

美术课程改革中强调，将美术学习与学生的生活经验联系起来。在美术课堂教学中，教师不仅要注重课堂活动，更要积极开展课外活动教学。教师可以经常组织学生与大自然亲密接触，了解山山水水、风士乡情，了解祖国的发展，增强他们的爱国情节，奠定他们绘画的基调。还可以带学生多参观美术馆、图书馆、公共博物馆以及当地的文物资源、艺术作坊，增加对人文艺术的了解，激发学生对美术学习的浓厚兴趣。

7、有效评价，激发学习美术的兴趣

美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切本质就是被人赏识的渴望。称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有啊，我们就无法成长开花”。可以说，需要夸奖和赞美是人的本性，深深地根植于每个人的灵魂之中。

兴趣是学生最好的老师，培养学生美术学习的浓厚兴趣是一项长期的工作。作为美术教师，不仅要准确地、艺术地传授知识，更要善于激发学生的学习欲望，把学生的心理活动指向“知识王国”里来激发学生学习美术的浓厚兴趣，使学生变被动学为主动学，在探究过程中获取新知、感悟和体验。