让师爱在平凡中闪光

师生关系是一个永恒的话题，古人云：亲其师，信其道。小学生每天至少跟老师相处7个小时，师生相处好不好，决定了他们对待一门功课的态度，甚至决定了他们爱不爱走进学校。

传统的课堂教学往往会以“传道、授业、解惑”为枢纽，而忽视了学生内心的情感体验。要知道，有多少双孩子的眼睛与心灵渴望着教师对他们的温暖与呵护。作为今天的教师，我们首当其冲地要给孩子以爱，即使这种爱是连母鸡也会做的事。

有人说，教师应当如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果，教师应当如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。而我却说，我们教师就是一个朴朴通通的平凡的人，他的不平凡处是能用真心爱别人的孩子，而期待的只是能收到孩子的爱。

一、微笑着面对每一天

学生每天要跟各种各样的老师相处，感觉也各不相同，严肃的老师往往在讲台上一站，教师里就鸦雀无声，这能很好地保证课堂纪律，但难免让人觉得太压抑，影响学生进入学习的状态。我觉得聪明的教师应该用微笑征服每一个孩子。当孩子表现好时，送给他们一个鼓励的微笑，当孩子淘气时，送给他一个暗示的微笑，我觉得比简单的表扬和说教更奏效，每个学生都是一本书，每个学生都有各自的精彩，读懂每一本书，笑对他们的精彩，你就会觉得生命因他们而精彩。

二、用心灵与孩子对话

一个好的教师能让孩子受益一生，一段不理想的师生关系也能将一个天才扼杀在摇篮中。当师生关系出现不和谐的时候，我觉得沟通特别重要，这样才能使死水变成活水。刘俊是我们班一个淘气、不愿意完成作业的孩子，每天交作业的时候，总能听到小组长汇报刘俊的作业没完成。于是，我就要求他每天完成作业后回家。可是，他家在古山子村，还得赶车。这样根本不是办法。于是，我找到他谈心：“是不是老师留的作业太多了？”“不是”他说。“是不是不会做？”“也不是”。那是为什么？“一玩就忘写了。”于是，我给他讲写作业的重要性和必要性。并送给他一句名言：昨日的习惯造就今日的我们，今日的习惯决定今天的我们。以后，我每天放学时都提醒他记好作业，同时又委托他在我校五年三班的姐姐督促他，经过努力，他终于按时交作业了。

由此我想到，作为教师应该经常换位思考，站在学生的位置看问题，不要让孩子有很重的压力。这样孩子才能愿意主动地与教师沟通，同时，教师也应该有教学相长、互为师生的意识。只有以一种开放的心态对待学生，只有敞开心扉才能听见孩子的心声，此时的心灵交流也是最有效的。

三、用赏识的眼光看待孩子

人人都想成功，以展示自己的能力；人人都想得到表扬，以满足自己的心理需要。成人如此，孩子更是如此。孩子时代是人生成长的重要阶段，是自信心形成的关键时期，如果在这一时期得不到赏识，得不到关爱，或许成为将来灰色人生的前奏，那将是教师的失职。作为教师，应该把阳光洒向孩子的心灵，使孩子的生活充满色彩；应该给孩子以精心的呵护，真诚的赏识，用爱心作为激发孩子学习、发展的动力。

作为教师，我们应该象故事中小女孩一样，把许多卷到岸上无法回到大海的小鱼一条条捡起，扔回大海，在乎每一条鱼，关注每一位学生，特别是“潜能生”。姜兵是我班上期新来的学生。由于刚到我们班，基础又不太好，环境又不熟悉，再加上我们班的学生比较多，被关注的机会也特别少，所以期中考试时成绩不好。他对孙老师说：“我都不想活了”当我听说之后，心里真是酸酸的，同时，也很自责。于是，我开始关注他了，他的每一点成长进步，我都能及时发现、赏识。他变了，他变得自信了，脸上有笑容了，成绩也明显的提高了。期末考试得了93分，从他的身上我感到：不要吝惜你的表扬，恰当的、大大方方地把你的赞赏送给孩子，你回收到意外的收获。

教师爱学生其实很简单，一个灿烂的微笑，一句知心的话语，一个习惯的动作，一个熟悉的眼神，看似平凡，但却可能作为生命中意想不到的起点，他能带来的远远不止于一点点喜悦和表面上的报酬。

四、爱要有度

爱学生是否意味着对学生放纵、迁就呢？我想恰恰相反。常言道：“严”是爱，“松”是害，那么，在“严”和“爱”之间又该有怎样的尺度呢？我认为，一天到晚和学生嘻嘻哈哈未必就是对学生的爱，课堂学习不是娱乐，是学生长觉悟、学知识、提高能力的重要活动，是十分艰苦的过程，而老师的任务是教育孩子、帮助孩子健康快乐地成长，因此，孩子在成长过程中出现的问题、犯的错误教师应该及时地指出来，给孩子以正确的指导。

“一分耕耘，一分收获。”播种了无数爱的种子，必然获得爱的丰收。相信你的付出也将伴随着爱与被爱收到无穷的快乐。就让师爱在平凡的工作中闪光吧！