浅议学生学习兴趣的激发

【摘要】激发学生学习兴趣是引导学生学习的一把金钥匙，是促进学生学习的重要因素。教师在教学过程中，要通过多种环节进行兴趣培养。爱心可以培养兴趣，让学生参加多种教育实践活动，在教学中，要善于创设教学情境，体现学生学习的自主性，实行换位思考，精心设计导语等来激发学生学习兴趣，以提高教学质量。

【关键词】爱心 灵魂 实践 情境 导语 换位 自主学习 效率

激发学生学习兴趣是引导学生学习的一把金钥匙。是促进学生主动学习的重要因素，充分开发和利用各种资源，在教学各个环节中，采用丰富多彩的教学形式，创设开放生动的学习环境，对学生学习兴趣的培养极其重要。

一、爱心培养兴趣

没有爱就没有教育，爱是一种发自内心的情感，一种真诚，一种自我牺牲，就是教师要把自己真诚的心奉献给学生，用心去爱每一个学生。爱学生，首先要尊重和信任学生，尊重学生的自尊与人格，重视学生的主体地位，使他们的个性得到充分的自由的发展，其次是了解和关爱学生，深入了解和关爱学生是师爱的最突出的表现，只有爱学生，学生才会“亲其师，信其道”，再次是教师要用宽容之心把爱献给每一位学生，使每一个学生更感到班级的温暖。师爱可以消除师生之间的隔阂，使学生敞开心扉与教师交流，清除学生的困惑与苦恼，使他们放松心情，自觉地受到爱的感染，更自觉地把爱化作学习的动力。只要教师心中充满爱，给孩子很多的帮助，让孩子获得更多的自由的发展，保护学生的自尊与自信，孩子就能与老师思想交流，师生共同成长，就能点燃学生心中求知的火焰。

二、参加课外实践活动

课程标准指出，经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。美国教育家杜威说过，最好的教育就是从生活中学习。物理本身就是一个实践性很强的学科，在教学过程中，要注重巧设问题情境，把抽象的问题与实际相联系，保证学生的好奇心、探索欲望得到满足，激起学生内心的学习动机。同时，要鼓励学生多参加社会实践，从实践中学物理，运用物理知识，增强认识能力，教师要提供更多的实践机会和条件。比如在教学实践中，让学生去结合生活实际提出问题，运用所学知识解决一些实际问题，像摩擦力问题，匀减速问题，光的折射反射问题，斜面动力学问题，都在实践中可以接触到，使学生在实际中感受物理知识、理解物理知识。

三、创设问题情境，激发兴趣

创设情境是一个很重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景，它是学生获得知识开拓眼界，丰富心里活动的最主要的推动力。使学生受到感染，让学生对学习的知识产生浓厚的兴趣，开发学生的创新潜能，使学生有一种身临其境的感觉，在这种环境中，让学生想说，敢说，敢做，激发他们探究的欲望与兴趣。在情境中，学生自主探究，讨论，大胆创新，使他们创新能力得到培养。由此教师在教学过程中，要从教学效果出发，精心设计，将最新的教育理念融入每一堂课。要注重收集最新的物理学科的最新成果，结合教学内容，巧妙地穿插到教学中，激发学生的求知欲和兴趣。在教学过程中，教师要根据物理学科的教学特点，引导学生注意物理知识和社会发展的关系，激发他们的学习兴趣，教师还可以运用实验法、谈话法、调查法等学习方法，使学生从被动学习中解脱出来、进行自主式学习、探究式学习，对物理产生浓厚的兴趣，随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进课堂，教师可以利用它们激法学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。

四、民主探究，换位学习

教师要积极创设民主和谐的课堂气氛，让学生成为课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以学习主人的身份与教师与学生尽情地切磋与讨论，探究其中的问题，发表自己的观点看法，由于每一个学生都以自己的方式构建对事物的理解，不同的学生看到的事物是不同的方面，学生之间相互启发，相互讨论，学习，取长补短，形成相互交织的思维网络，这样对学生思维发展是有很大好处的。换位学习可以实现角色换位，充分体现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表达自己对知识的理解和想法，学生可以小组讨论，合作探究，互相答辩。针对学生的活动，教师可以适时地给予解释和指导分析――这样更能体现教师把握教材、驾驭课堂的能力。在学习过程中，有时一题有多种解法，可以采取学生交流、讲解的方法，通过不同学生不同解法的展示，使学生意识到知识的灵活性，增强学生对物理的兴趣，同时增强学生的自信，使之积极参与，从而对整个班级的学习起到一定的推动作用。

五、精心设计导语，激发学生的学习兴趣

好的开端等于成功的一半，教师在讲授新课时，要注意导语的巧妙性。巧妙地选择知识点，用生动的描述，抓住学生的心，让学生进入教学情境中，就会激发学生浓厚的学习兴趣，使学生进入最佳的学习状态。俄国大作家托尔斯泰说过，成功的教学需要的不是强制的，而是激发学生的兴趣。有了兴趣才有了学习的动力。精彩的课堂犹如优美的文章，有了好的开头，就能吸引读者，让人兴趣盎然。有经验的教师往往注重导语的使用，精美的课堂导语使学生心中首先产生良好的印象，唤起他们的求知欲望，使他们中的每一个人都积极思考，全身心地投入学。

总之，巧妙组织教学，激发学习兴趣，使学生由被动学习转为主动学习，是取得好的教学效果的有效手段。因此，必须努力激发学生的学习兴趣，使是整个教学过程充满活泼、生动、自然的气氛。