激发学生学习兴趣策略浅议

“激发学生的学习兴趣”这一永恒的话题，是每位教师不断追求的目标，虽然每位教师的方法不尽相同，但作为教师都在各自的岗位上不断地追求着、探索着、实践着。布鲁纳曾经说过：“要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”但是学习兴趣不是天生的，怎样充分调动学生的学习积极性和主动性， 最终达到优化课堂教学，提高教学效率，我有这样几点做法：

一、创设一种情境

1. “创设生活情境”。在语文教学中，联系生活实际展现情境，让学生到生活中体验情趣、积累丰富经验。如，学习《风筝》一课时，让学生做风筝，放风筝，体会放风筝的快乐，与书中的孩子一起走进文本，这样学生会更好地理解课文，也激发了学生的学习兴趣。

2. “创造再现情景”。教学《一次成功的实验》利用情景再现，让学生模拟实验场景，真正体会到小女孩那种临危不乱、先人后己的精神。

3. “创设角色情境”。让学生通过自己的语言描述、表演等活动，利用角色转换让学生自己去尝试、发现、琢磨、感悟。如，教学《陶罐和铁罐》，通过生动的表演，突出陶罐的谦虚，宽容铁罐的傲慢无礼。

4. “创设实践情境”。可以通过声情并茂的描绘，让学生身临其境。如，《美丽的小兴安岭》一课，可以这样导入：“在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？今天我们一起去《美丽的小兴安岭》领略小兴安岭四季的美。

二、提供一个舞台

中高年级作文批改是教师很头疼的事，从著名教育家魏书生老师批改作文的方法中，我受到很大的启发：让学生批改作文，让学生也来当老师。我把魏书生老师批改作文的十条标准让学生记下来，学生对号入座，学生通过批改作文不但提高了自己的作文水平，而且也能从别人的作文中发现值得学习的方面，学生自己当老师，不仅让他们从中体会到当老师的快乐，而且老师也很轻松，真是一举多得。

日常教学中，有的孩子总想表现自己，不如给他们一次机会，让他们表现，孩子们能够自己当老师，他们很兴奋，批得会特别认真，他们也会从作业批改中体会到老师的辛苦。让他们明白，今后做作业一定要书写工整，认真完成，才能减轻老师的负担。为学生提供一个舞台，多给孩子一些机会让他们自主发展，会更有利于孩子们的成长。

三、 开展一些活动

1. “竞赛活动”。经常开展竞赛活动，调动学生的积极性。竞赛形式可模仿一些综艺节目的布局，分成红、黄、绿、蓝几队，或是戴上动物头饰，组成几个大家族，进行对抗赛。例如，口语交际比赛、演讲、作业评比、朗读比赛、讲故事等。

2. “课堂游戏”。这类活动的特点是趣味性强，深受同学们的喜爱。“对口令”、“闯迷宫”、“抽奖”、“摘苹果”……诸多游戏活动的开展，使课堂充满了生机与活力，达到了激情促学的目的。

3. “课余游戏”。丰富多彩的活动有效地提高了学生的学习兴趣，巩固了所学知识“结对子挑战赛”、“打求助热线”、“今日之星”、“周冠军”……一系列活动的开展，达到了温故知新的目的。

当然，无论什么活动都应该奖励与惩罚结合，这样才能取得实效。如，抓住孩子们的“软肋”：孩子们喜欢吃零食，也可以与学习挂钩，同学们为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。教学中还可以通过改错题让学生获得“机会”，够5次就可以当老师的小助手，或者得到十颗星，满足他一个小小的愿望。这一系列的活动孩子们很喜欢，很愿意接受。

总之，激发学生学习的兴趣，就要知道学生愿意做什么，把他们的兴趣爱好延伸到学习上来，创造出一种轻松的学习氛围，提高教学效果，减轻教师的负担，达到事半功倍的效果。