让后进生在关爱中成长

【前言】让后进生在关爱中成长由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。但是，我经常想到一位优秀班主任所说的话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求、多了宽容；少了埋怨、多了理解；少了指责、多了尊重，并努力创设宽松和谐的课堂氛围。同时，我也不忘学以致用，用学到的理论知识提高自己...

每天从晨光微露到星光闪烁，我都在忙碌着，并且亲身体会着工作的辛苦，不过我最在乎的是学生带给我的幸福和快乐。

前两天，我的学生冯某来看我，我很高兴。他的言谈举止让我感觉到眼前这个学生再也不是以前那个玩世不恭、不思进取的孩子了。他说了这样一句话让我感触颇深：“老师，还是你最好！”他的话消除了我的种种担忧和顾虑。不过也让我想起以前种种不愉快的回忆。

刚上初一时，冯某的成绩还是不错的。可不到一年，他就放弃了学习，任凭老师们怎样劝说，他都无动于衷。许多老师对他已束手无策，甚至放弃了他，任其自甘堕落。我是看在眼里，急在心里。我想用历史英雄人物来教育他，让他有所改变。在学习初一历史《中外的交往与冲突》时，我便把郑和下西洋与戚继光抗倭寇这两个故事重点介绍给他，让他了解成功人物的成功之处。我清晰记得我让他在这一节课上回答了两个问题：（1）郑和下西洋为什么能成功？（2）戚继光抗倭取得成功的原因是什么？当他在我的引导下说出郑和从小就能吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概时，我就此强调每个人要想取得成功都要具备良好的品质。每个学生要想在学业上有所建树，就必须培养自己敢于吃苦，不怕困难的优秀品质。我又特别强调，尤其是冯某很聪明，只要不怕吃苦、勇于克服困难，就一定能在学习上取得好成绩，我看到他笑了，他似乎是铭记在心了，我的目的快要达到了。另一个问题我也是找他回答的，目的是为了让他更加深刻的认识到成功是要用心付出的。当问及戚继光为什么能打败强大的倭寇时，提示他看小字部分，他很快就找到了，我不但表扬了他找得快，而且在他回答过之后，再次强调戚继光打败强敌的法宝是自幼刻苦好学，练就了一身高强武艺，他的军队也是经过严格训练，纪律严明、英勇善战。我们每一个同学也应严格要求自己，不放松、更不要放弃自己的学业，我能感觉到冯某已意识到了自己的问题，我想以后他会奋发有为的。我也为自己在课上的用心良苦及有所收获而感到欣慰。

我并没有放松课后对他的教育，而是多次找他谈话。谈理想、谈生活、谈学习。只要是在不耽误功课的前提下，尤其是在他百无聊赖或思想波动大的时候，我总是第一时间出现在他面前，像一个大朋友与他平等、友好的交流，我感觉他也在听，也能听明白，也试着在做，尽管做得不理想，我始终没有放弃，总是对他充满希望，认为他一定能做好。

也有让我倍感头疼的时候，我告诉他，无论上什么课都要认真听课，即使做不到，至少要做到不乱说话，可他仍屡教不改。在讲述《南京大屠杀》时，看到课本上那些日本人屠杀中国人的悲残画面时，更多同学表现得很伤心，他却在偷笑，对此我狠狠地训斥了他一番。有时，开展讨论时，他却无动于衷，或是说别的内容，这时我就会给予提醒，有时我也会让他站立反省。

但是，我经常想到一位优秀班主任所说的话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求、多了宽容；少了埋怨、多了理解；少了指责、多了尊重，并努力创设宽松和谐的课堂氛围。同时，我也不忘学以致用，用学到的理论知识提高自己的水平，并给了冯某更多的宽容、理解和尊重，让他感受到更多的关爱。

每次讲完课后，我便适当给他提示，感觉有些难度的就再给他讲讲，为了让他掌握更多的知识，每天一有时间，我便给他检查一下背诵或进行辅导。

让我失望的是，不久后，他竟辍学了。我总是在想一定是自己哪儿做的还不够好，或是有时批评过重了，让他失望了，他感觉学习没有了希望才会辍学的。有时我会深深地自责，心里很是失落。

这次冯某来看我，说自己辜负了老师的期望，没有给老师争脸，他一下子说出了肺腑之言，而且话语中没有怨言和责备，这让我颇感惭愧。

他走后，我的心久久不能平静。其实，现在想想，我以前的种种担忧和顾虑都是多余的。作为教师，只要始终遵守教书育人的原则，做到“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，将每个学生都当做自己的孩子一样来对待，那么他内心定是充满感激、温暖如春的。也可能因为我的关爱而使他阳光灿烂，也可能使他的前途一片光明。

因此，我想对我的同行们说：“不管学生是否赞扬你，是否感激你，他们心里都有一杆秤，能称出我们的分量，我们心里也有一杆秤，也能称出我们自己的分量。我想，我们教育工作者都要提升我们在学生和自己的人生天平上的分量，也应为此而奋斗一生。”

我深知：要想让学生飞得更高更远，就需要教师们俯下身子，为了学生的一切考虑，让学生在关爱中成长。