谈如何提高初中语文课堂教学的趣味性

【摘 要】语文是中国特有的学科，历史悠久，底蕴深厚。如果没有深刻感受和理解到中国文化的博大精深。不是觉得语文过于简单，就是感觉学起太过枯燥。因此如何引领学生在这片浩瀚海洋遨游是需要技术与艺术的。

【关键词】师德 氛围的熏陶 自主探索 合作交流

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.048

语言是人类沟通交流的媒介，文字是人类文明的传承。但是语文是中国专有的学科，它承载了华夏五千年文明，随着科学技术的发展世界全球化，语文不仅仅只是为了学会认字说话，重要的是培养每个孩子的沟通交往能力，情商和提升素质与个人修养，更重要的是传承和发扬中华文明。

一、师德

（一）教师的自我修养，和老师对待不同学生的态度

教学是以学生为主体但又离不开教师，如果说学生是知识海洋中的一艘船，那么教师便是那阵阵清风。因此老师在教学过程中起着不可代替的作用。而教师自身的修养也特别重要，首先老师应具有深厚的知识功底，至少是对自己所教课程中的知识有大面积的涉猎，在课堂教学中对知识点可以信手拈来。例如在讲《看云识天气》时，老师可以提前识记住课本中和课外天气有关的云以便侃侃而谈，让学生流露佩服神情，而不是看着书说，书中有几点就只知道几点。只有老师的知识像大海一样宽广，培养出的学生才会博闻强识。其次，便是老师自身气质对学生的熏陶。都说一个人的气质包含了她所读的书与所走过的路，中华文化博大精深，对气质与谈吐有着很好的锤炼，语文老师更应该提升自身气质。由于人都喜欢美好的事物，因此，老师本身的书生气也会影响学生更热爱语文。最后便是老师为人处事的能力，既是情商。情商的高低不仅影响老师与学生的关系，更影响学生今后接事待物的价值观、世界观、人生观。

（二）良好的师生关系

良好的师生关系可以促使学生热爱这门学科，在教学活动中老师与学生的关系是平等的，没有高低之分，只有闻道有先后，术业有专攻。因而，学生不必恐惧老师，老师也不能只偏爱学习成绩好的。因为每个学生都是独立的个体，都拥有独立的人格个性与特点，有的学生腼腆内向、有的学生活波开朗；有些学生擅长文化课、还有些学生擅长艺术类。只有努力去发现每个学生身上的闪光点，才可以使每个学生在不同的领域得到不同的发展，造福于人类。老师的责任不仅仅是简单的教懂他那门学科，重要的是使学生善于发挥自己的优势与发现他人优点的眼光，更重要的是教会学生如何做人，如何做一个对社会、国家有贡献的人。世界上没有绝对的垃圾，只有放错地方的资源。这是我高中化学老师开学讲的第一句话，使我刻骨铭心，以便让我高中化学成绩一直很优秀，所以这也会成为我今后教师生涯鞭策自己的话语。

二、氛围的熏陶

（一）兴趣是孩子最好的老师

好的开端可以事半功倍。因此，教学重要的不是孩子会做多少题，考多高的分，重要的是良好的学习习惯与浓厚的学习兴趣。例如在讲《郭沫若诗两首》时，首先在讲课前要先介绍作者的生平、诗体，其次他是近现代新诗的第一人，还有就是他的诗都富有浓烈的浪漫主义色彩，可以具体分析浪漫在哪里，诗的创作灵感，初中生大多处于情感萌芽状态，可以利用这个特点以便浅略讲解诗人的感情，满足他们的八卦心理，使课堂达到活跃，因为知之者，不如乐知者，乐知者不如好知者，所以请相信拥有@两个必要条件，结果一定不会差。就像爱笑的女生运气一定不会太差一样，你见过哪个运气不好的还笑得出来？

（二）课堂氛围

良好的课堂氛围可以活跃学生思维，激发学生的学习兴趣，就像芝兰之室，久而不闻其香一样。良好的课堂氛围是轻松愉快的，可以使学生与老师身心放松，就像在知识的海洋中畅游一般快乐，而不是像被水淹一样窒息。因此在平时的课堂中可以采用代替法，语言鼓励法与引发课堂悬念。例如在教学《口技》时老师可以放一些关于这方面的小视频，或者自己提前可以学一下ruapu，再者可以让学生表演类似口技一样的技术以此来调节课堂氛围。或者在讲《走一步，再走一步》的时候，再开始讲课，也可以先让学生讲一下自己在生活中遇到的类似事件与解决方法和最后的体会，让学生积极主动参与到这个课程过程中，将自己的情感带入课堂中，以便让课堂氛围达到高潮。但是老师也要注意氛围的收放自如，不然效果适得其反。或者在教学过程中可以采用角色扮演法、小组讨论法、多媒体的使用和教具的开发，例如在学习《范进中举》时可以采用角色扮演和小组讨论法，让全体学生参与到这个过程中，但是角色的选取不能每次都是那几位，还要鼓励其他内向的孩子也参与其中，这样才可以发挥每个学生的潜能。

三、自主探索与合作交流

（一）自主探索

自主探索就是自我学习，在学习中最重要的便是课堂和自主学习，学生的付出与成绩往往成正比例。自我学习不仅可以知道考试的重点，还可以拓展自己的知识面，丰富自己的精神世界，养成良好的学习习惯。在老师讲课时不仅要能跟上老师的思维，而且还要知道一些老师没有讲到的知识点，可以提高学生的自豪感，老师也可以适当鼓励学生，这样可以激发其他学生自主学习的外驱动力，以此达到增强课堂的趣味性。

（二）合作交流

不论是在学习上还是以后工作上都是重要环节，因为在学习中独学而无友，则孤陋而寡闻，合作交流不仅可以补全我们的知识漏洞，更能促进革命友谊的滋生；在工作中讲究团队合作提高工作效率，合作交流不仅可以填充我们的短板，更能延伸我们的长处，让我们在自己擅长的领域熠熠生辉。例如在学习《荒岛余生》那篇课文时，可以将班上学生分组学习：一部分学生可以观看贝尔的荒岛求生，收集材料，试想假如我们现在流落到荒岛上了，我们应该以怎样的方式生活下去，一部分学生可以查阅资料收集我们人体的极限是什么，例如可以在有水没有食物的情况下可以存活多久，没有水没有食物……还有些学生可以先预习课文了解作者在荒岛是以什么方式度过的，另一些同学可以了解作者的中心思想，可以给全文分段等。让全班学生都参与到这篇文章的学习中，结合自身的生活经验理解课文，而不是老师将文章读一遍，按照课程教材读出分段，思想感情，学生记录下来就好了。

综上所述，初中语文课堂的趣味开发，不同于小学与高中，因为初中是一个知识、情感的分水岭，语文又是博大精深的物种，所以要当好一个老师，上好课，让学生发自肺腑的喜欢上语文，任重而道远。