营造民主和谐的教学氛围

民主和谐的教学氛围，是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识“创新”的重要条件。只有这样，才能满足学生“安全”的心理需要，才有可能真正发挥学生主体作用，使学生勇于探索的创新意识得到激活，从而达到学以致用。形成民主和谐的课堂教学氛围应从多方面努力。

一、教学态度上要充满爱的情感

教育家夏丏尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。

在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可每个学生，不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差，而造成差生更差的恶性循环，甚至使差生对学习丧失信心，对数学失去兴趣，产生畏惧。反之，如果教师以热情的目光，可亲的面孔天天面对每个孩子，课堂上，多创设活动的氛围，鼓励他们发言，课下，多交流，多辅导，彼此建立一种超越师生关系 “忘年交”，其乐融融，才是我们教学成功的关键。 “亲其师而信其道”，相信每个孩子都会在“爱”的教学氛围下兴趣盎然，充满学习的欲望。

二、教学评价上要多些鼓励性语言

鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。

数学课堂上，应当恰如其分的使用表扬、幽默风趣性的语言鼓励和推动学生学习的积极性。比如，计算“119+59”这道题时，鼓励学生用多种方法简便计算，当学生举了很多种方法时，立即肯定：“你们真能干，找出这么多不同的方法，真让老师刮目相看啊！”另外，以对回答出人意料时，教师还要大加赞赏：“把掌声送给他！”如果大家都学得好，就把掌声送给自己。如此一来课堂气氛非常的愉悦，学生心情很放松，保证了教学过程的顺利进行。课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任，对促进学生展示自己的能量有神奇的功能，更能有效的促进课堂气氛的融洽。

三、教学方式上要生活化、合作化、多样化

1.联系生活实际，提高学习兴趣。数学来源于生活、作用于生活，这充分体现出了数学的生活性。纯粹的数学是枯燥的，然而数学方法和理论都是要在实践中得到应用的。如果学生学习数学能和日常生活问题密切联系，既有趣又达到了目的。如学习减法性质，如200-53-47=200-（53+47），教师可举例帮助学生理解，小明爸爸有200元钱，小明买上衣用去53元，买裤子用去47元，爸爸怎样给钱比较简便？学习“圆面积计算”后，出示要知道一棵大树树干的横截面的面积可以怎么算？以此来激发学生运用知识解决实际问题的欲望，同时使学生体会到自己具有的学以致用的智慧，从而信心倍增，情绪激昂，也有益于课堂气氛的民主和谐。

2.增强参与意识，注重合作交流。教学活动是一种社会往活动，在这种活动中，要想获得对知识的多种理解，建构出知识的多种意义，就需要教师与学生之间、学生与学生之间的相互合作、相互交流。

教师应根据不同的教学内容，创设各种条件和形式，开展学生之间的交流。在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，鼓励学生合作学习，利用小组形式开展探究活动，使学生在探究中各有所长，使其知识和技能互补。同时，教师应参与合作进程，合作学习的主体是学生，教师不仅是学生的向导更是他们的学习的“伙伴”。

如教学“分数的意义”时，教师为了进一步巩固分数的意义，请同学间进行小组合作，用折纸的方法表示出这张纸的1/8，请小组长负责收集不同的意见，看哪个小组的折法最多。如果是一个人来完成这题，可能只想出3种5种就不错了，但是集体的力量是无穷的，最多的小组可以想出10种不同的折法。当然合作学习时还要注意把握时机，注意策略，讨论的问题一定要有可研讨的价值，否则易使小组合作流于形式。

3.多样化活动方式，获得成功体验。根据学生好胜心强的特点，课堂上要结合教材，面向全体学生，创设一个个竞争和成功的机会，恰当的开展一些有益的活动来激励学生积极参与，使课堂气氛生动活泼。一节课中创设竞争的机会很多，比如：口算竞赛、笔算竞赛等。再如“看谁说得最清楚？”“谁的方法巧？”“开火车”等竞争的机会。最后教师对表现好的要用富有感染力的语言来表扬和总结。

小学生在学习的过程中都喜欢展示自己的才能，并得到老师和同学的认可。当他们回答出一个比较难的问题或解答出一道比较难的题时，都会从心底升起一股兴奋感和满足感。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪——即强烈的学习愿望。”小学生如果在数学学习中经常获得成功，就会增强他们学习的兴趣和积极性；如果经常失败，就会打击他们的积极性，甚至产生厌学的心理。所以作为教师，就应该保护学生的学习积极性，让全班每一个学生都获得成功的喜悦的机会，从而提高学习效率。

总之，教师要重视形成民主、和谐的课堂气氛，它是一切教学取得成功的前提，同时也是提高教学效率，培养学生创新能力的前提条件。