抓好小学美术工作提升学生审美观

摘 要：小学美术教育对小学生观察能力、抽象思维能力以及符号概括能力的提高具有重要意义。对此进行了细致分析。

关键词：美术工作；审美观；提升

一、培养和提高小学生的生活观察能力

小学美术教师要想抓好美术教育工作，需要培养和提高小学生的生活观察能力。艺术源于生活，且高于生活，因而引导小学生认真观察生活是必要的。首先，教师必须明确观察对象和目的。观察是作画的前提条件，只有依据一定步骤进行观察，才能充分调动感官能动性，以更好地作画。其次，引导学生掌握有效的观察方法。例如，观察自然风景时，其观察具有季节性特征，所以，教师应该把握最佳时期和观景点，引导学生遵循观察顺序而开展，或由整体到部分、或由远及近等。最后，积极开展观察总结活动，以积累观察经验，有利于培养和提高小学生的审美观。

二、培养和提高小学生的抽象思维能力

抽象艺术是美术艺术中的重要表现形式，其艺术形象与生活实际或自然对象有着较大程度的偏离，使人不易理解和认识，但抽象艺术以其独特的艺术魅力吸引受众。所以，培养和提高小学生的抽象思维能力，是抓好小学美术工作和提升学生审美观的重要环节之一。在小学美术教学中，由于学生的抽象思维能力较弱，使学生对抽象艺术的理解难度较大，而抽象艺术，简言之，即创作者利用自己喜欢的方式去画别人意想不到的画。例如，在《生命之源――水》一课中，较好地培养了学生的抽象思维能力。首先，水与学生的生活息息相关，学生不难理解水的作用等方面。其次，从水资源的宝贵、表达水的线条、色彩等方面充分激发学生的想象力和创造力。

三、培养和提高小学生的符号概括能力

由于小学生的美术创作能力有限，其绘画水平不能惟妙惟肖，因而培养和提高小学生的符号概括能力具有必要性。小学生在美术绘画过程中，利用简单的图形、线条等进行重新排列组合，便可以进行美术再创作。为此，教师首先要引导学生积极积累符号素材，并给予一定程度的解释，使学生对符号有更多的认识。其次，对于较为复杂的符号，教师引导学生抓住复杂符号的外形轮廓特征而简化，以培养和提高小学生的符号概括能力。

在小学教育工作中，教育者有必要采取有效措施以抓好小学美术工作，进而提升小学生的审美观，使小学生对生活、对社会有着独到的审美见解，增强小学生的感性认识。总之，提高小学生观察力、想象力、创造力，有利于提升小学生的审美观。