刍议学风建设

学风是学生在学习过程中所表现出来的学习作风和精神风貌。良好的学风是学校文化底蕴的重要体现，是办学水平的重要标志，更是提高学生综合素质的前提和重要保证。良好的学风对引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观起着潜移默化的作用。良好的学风也是良好班风的具体反映。我认为要培养良好的学风应从以下几方面着手：

1 要努力培养良好的学习动机和兴趣

学生的学习动机和兴趣是以学习需要为基础的，正确的学习动机和浓厚的学习兴趣是掌握知识的心理动力，它是经过家庭、社会和学校有目的、有组织地进行培养与教育而逐步形成、巩固和提高的。我们要教育学生正确认识学习的社会意义，不断提高学习的自觉性，变被动学习为主动学习，要面对就业实际，面对社会用人单位选拔人才的要求，理解学习文化和掌握知识的重要性，明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，把学习与当前改革和适应社会主义市场经济竞争的需要联系起来，从内心产生一种学习的自觉性。

新生入学后不久，我发现很多学生似乎刚从紧张繁重的高考学习生活中“解脱”出来，以为进了保险箱，每天“玩”字当先，其他一切都变得无所谓，想方设法缺课、迟到，上课听不进去，课后更谈不上复习。面对这种现状，我们及时召开了一次题目为“面对未来，你打算……”的主题班会。会上，同学们畅所欲言，有的想在外科上有所发展，有的想在内科上有所建树，有的说想当妇产科专家，有的想当院长……会上，我被他们这种青春的气息和充满稚气的想象深深的感动了，抓住时机，我语重心长地对他们说：“同学们，你们的愿望非常美好，你们的理想也非常远大，可是如果你们这样疯玩下去的话，恐怕他们就会成为空想了，想变为现实，就必须从现在做起，付出辛勤的努力和汗水”。接着，我给他们剖析了当前随着改革的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，过去那种“统招统分”的就业制度已不复存在了，取而代之的是全面面向市场的“供需见面”、“双向选择”的就业模式。要想在未来就业竞争中取得主动，就必须在大学学习期间勤奋努力，刻苦钻研，既具有坚实的专业知识，又具备实战中的各种能力。从我们专业角度看，我们所面对的是一个个活生生的生命，来不得半点虚假，开不得半点玩笑。如果我们有过硬的技术，就可以把他们从死亡线上挽救回来，为他们减轻疾病的痛苦，治病救人，反之，我们就会成为庸医，误人生命，成为不可饶恕的罪人。我们千万不可以拿生命开玩笑……同学们的脸严肃起来了，我知道他们的内心受到了撞击。会后，我把医训“健康所系，性命相托”打印出来，悬挂在教室墙上，以时刻警示学生。

2 要与任课教师协作，教给学生正确的学习方法

学习方法是学风形成的条件，是使学习风气稳定持久的重要因素。好的学习方法可促使学生思维敏捷，思想活跃，少走弯路，事半功倍，极大地提高学习效率。作为班主任，不但要精通自己所授学科的有关知识和技能，合理组织教学，重点突出，化繁为简，化难为易，生动具体，还要多与其他任课教师探讨各门学科的特点，遵循他们的学习规律，掌握正确的学习方法，使学生爱学习，会学习，减少不必要的时间浪费。

我们班就有个别学生，主观上想把学习搞好，功夫似乎也没少下，但缺乏科学的学习方法，成绩一直停滞不前，久之丧失了学习的信心和兴趣，慢慢养成一种学习乏味和畏惧心理，上课睡觉看杂书。为此，我常常把自己多年养成的行之有效的学习方法提出来供学生参考、借鉴，并与其他任课老师交流，把他们的宝贵经验介绍给学生，还定期组织本班学习成绩优秀的学生利用班会和业余时间进行学习经验交流。由于改进了学习方法，同学们的积极性大大提高了，大家对学习更有信心，形成了良性循环，学习成绩逐渐提升上来。

3 要锻炼勤奋刻苦，知难而进的意志

学习一定要肯于吃苦，勤于思考，学以致用。勤奋是一切成功的保证，马克思说过：“在科学上是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路上攀登，不畏劳苦的人才有希望达到光辉的顶点。”只有勤奋刻苦，才能取得优异的成绩。在学习上，困难与挫折是常有的，在困难与挫折面前不能灰心丧志。古语道“哀莫大于心死”丧失信心是最可怕的，在困难面前要知难而进。

在班内少数人勤奋，多数人贪玩是不行的，要多做正面教育，赏识教育。表扬鼓励勤奋者和知难而进者，树立一个可以达到的目标，促使全体同学都有不同程度的进步，使整个班集体形成一种积极向上勤奋进取的学习氛围。这个年龄段的学生，特别容易产生逆反心理，如果班主任能够设身处地的站在他们的角度考虑问题，在学习、生活、思想上多给一些帮助和指导，做他们的良师益友，以自己的特长，学识以及人格魅力去影响他们，往往更容易被接受。通过坚持不懈的努力，提高素质，提高水平，提高境界，推动了班风整体水平的提高。

4 要倡导虚心求教，勇于探索，敢于创新的精神

在学习上既要谦虚谨慎，又要勇于探索，敢于创新。对自己要有正确的评价，要虚心学习他人的优点和长处，取长补短，不断进步。做为当代医学生，一定要有明确的学习目标导向，要以本专业的专业基础知识和专业临床知识为核心，展开有广度、有深度的学习。从广度上要求我们的学生不但要具备本专业广泛而扎实的基本知识，还要学习相邻学科甚至跨学科知识；从深度上要求他们不仅要学好医学领域的基础知识、基本操作技能，还要了解当代医学最前沿最高学术层次的医学动态走向。为此，我经常到图书馆、互联网上查阅资料，把刊名、刊号、网址介绍给学生，鼓励他们去汲取更多更广泛的医学知识，要解放思想敢于创新，进行创造性学习，对书上写的，老师讲的要有根据地质疑，经常问个为什么，然后，及时请教老师、同学找到最佳答案。久之，课间互相打闹、嬉戏的同学少了，在任课老师周围问这问那的学生多了，很多学生养成了乐学好问、肯钻研、勤思考的风气。

5 要发扬脚踏实地、互帮互学、共同进步的作风

要经常进行正面教育，提倡脚踏实地的学习态度，要求学生对待学习不能有一丝一毫的敷衍，不能抱着侥幸心理去应付听课、应付考试，要使学生从实实在在中学习，积累知识，一步步提高学习成绩。在班内建立定期通报制度，对考试取得优异成绩的学生，对获得奖学金的学生，对近期进步较大和退步较大的学生都要通报和表扬。此外，我们还在班内自由组建学习兴趣小组，实行“1+1”学习帮扶模式，大家互相帮助、互相促进，真正形成“比、学、帮、赶、超”的良好学习氛围。要多抓两头带中间，教育学生互帮互学、共同进步。在树立“尖子”生形象的同时，也要帮“后进”生树立自信心，让他们放弃“破罐破摔”的错误思想，给他们以希望。多鼓励他们，对他们付出的每一分努力都予以表扬，对他们取得的每一点成绩都予以肯定。一个同学赶上来会给更多的同学带来希望和曙光――榜样的力量是无穷的。

良好的学风蕴藏着巨大教育感召力和影响力，能在心理上、行为上、方法上给学生提供方向、目标、榜样和力量。起着正面引导和督促作用。良好的学习风气一旦形成，就会成为班集体中学习进步的动力。这样绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的重要位置，主动学习。形成以学习带动其他方面发展，其他方面发展又反过来促进学习的良性循环。个别不愿学习的同学也会迫于班级学习风气和舆论的压力而逐渐稳下心来，跟大家一起学习了。

班主任的工作实践使我认识到端正的学风可以促进班风建设，使班级充满生机与活力，同时我也深深意识到学风建设是一项系统、长期的工作，需要全体师生坚持不懈地努力。让我们携起手来共同创造良好的学习氛围，营造良好的育人环境，鞭策、感化每一位学生，使其终身受益。

收稿日期：2007-11-25