谈职业中专生物教学

【关键词】 职业中专；生物教学；理顺关系；过程

【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）04―0070―01

目前职业中专、职业中学开设的课程中包含了生物部分。但他们的学习能力低下，遵守纪律性差，使得职业中专的生物课堂教学出现了一些不容忽视的问题。例如，学生的生物基础知识普遍很差，很多学生不知道最基本的生物概念；学生的学习能力普遍很差，大多数学生是来自初中的后进生，缺乏学习主动性和激情；课堂纪律意识淡薄，自我约束较差，上课时常有学生随便讲话、做小动作、看课外书甚至睡觉等等。如何使W生提高学习积极性、主动性和自觉性，使他们以积极的心态投入到学习过程中，达到预期的教育教学效果，是教师在教学过程中考虑的首要问题。

一、 理顺关系，提高教学效率

1. 确立源于课本知识又联系实际的教学理念。职业中专学生对生物课程的学习，没有了考试和升学的压力和刺激，也就没有大的动力可言。要让学生想学，就得让学生知道生物与自己的生命及生活有着密切的关系，用生物知识解释和解决生活中出现的一些现象和问题，即在课堂教学中引入生活实例或联系生产生活实际。如在学习蛋白质知识时，我先介绍了安徽阜阳“毒奶粉”事件中出现“大头娃娃”和引起婴儿死亡的原因，然后让学生谈谈自己身边出现的类似案例，再用蛋白质的知识进行分析，这一下激发了他们的兴趣和积极性，大家都侃侃而谈，在这节课上他们非常认真地听讲，并不时地做笔记。

2. 树立文化课为专业课服务的教育策略。职业中专中有不少学生对生物课程的学习失去兴趣和信心，但对专业课程都很重视，并且都一心想学好专业技术知识。如果生物课堂教学中设计一些多与学生所学专业相联系的知识，使他们觉得生物知识对他们学习专业知识很有用，这时他们会重视生物课程的学习。例如，给电子专业班的学生讲课时，可穿插介绍电子厂一些工序会产生大量的静电，介绍静电对人体细胞和生殖细胞的损伤而影响人的健康和生育，让学生运用生物知识进行正确防护就可以减少伤害。给机电专业学生教学时，可穿插介绍电弧焊的电弧光对人的皮肤、眼睛和生殖细胞的伤害，教给他们如何运用生物知识正确地防护等一些与专业知识有关的知识，学生感到很有用，从而提高学生学习生物的自觉性和主动性。

二、 注重过程，提高效率

1. 重视生物实验操作。生物是一门以实验为基础的学科，职业中专学生一般对生物实验感兴趣。实验可以激发学生的好奇心，爱因斯坦说过：“他没有非凡的天赋，只有强烈的好奇心。”我们职专的生物教师应尽量想办法增加生物实验，只要有条件，我们就一定要做实验，没有条件就尽力创造条件，许多演示实验如蛙脊反射实验、探究光合作用的产物和条件的实验、光合作用产生氧的实验、观察植物细胞的质壁分离和复原实验等等，都可以在老师的指导下进行分组实验，在进行分组实验时，尽力做到每两到三人一组，尽量让每个学生都能亲自做实验，增加学生的动手机会，在动手中动脑，提高实际操作能力，不仅增长了知识，增长了才干，也培养了他们的动手能力，又能激发学生学习生物的热情，激发他们的创新思维能力，还培养了学生敏锐、细致的观察力和分析问题、解决问题的能力。

2. 合理总结，利用口诀强化知识记忆。生物知识多而散，系统性、条理性差，我们职专学生在学习时很吃力，有的学生记得快，但忘得也快，而合理的小结，利用谐音、口诀等形式，使很多零散的生物知识变得言简意赅、通俗易懂，便于记忆，以提高学生的学习兴趣和学习效率。

3. 选用提问方式深化教学艺术。提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学方法，是实现教学反馈的方式之一，是师生互动的基础，是启发学生思维的方法和手段。提问方式对易分神、开小差的学生具有提醒作用。在教学中，教师要根据不同班级的具体情况和不同学生的差异，在提问内容上要讲究目的性、逻辑性、针对性、适度性；在课堂提问方式的设计上要考虑到层次性、时机性、灵活性、启发性、广泛性、新奇性等，从而可以更好地调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，引导他们轻松地获取知识，更好地提高教学效果。

对于生物底子薄的职专学生，生物教学就得采用适合职专学生的教学手段、教学方法，也要求我们职专的生物教师除了要具有深厚的生物专业知识，平时更要在教育教学方法上多研究，做到与时俱进，才能使职专生物课堂教学取得更好的教学效果。