职业中专学生英语教学现状及对策

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确提出：坚持优先发展教育，推动教育事业科学发展，建设人力资源强国，为全面建设小康社会提供人才资源。职业教育作为未来社会提供高素质技术人才的一个主要途径，受到了前所未有的重视，英语做为国际通用语言本应该受到高度重视，但是职业中专的英语教学的现状却不容乐观。

关键词：中专 英语 教育教学

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0177-01

1 职业中专英语教学现状

1.1 教学中重视不够

无论职业中学教师，还是学校领导长期在认识上存在误区，他们认为职业中专的学生就是为了学习一门实用技术，将来到企业从事基层的技术工作，很少用到英语知识，所以教学中英语往往被忽视。课时量不足，考核不予重视，教师工作敷衍了事。也有一部分教师认为，上职业中专的学生是重点高中和普通高中的淘汰者，本来基础差，学习习惯差，没有学习英语的天赋，这些认识的误区导致英语教学一直被边缘化。

1.2 对职业中专学生认识有偏见

上职业中专的许多学生由于初中时英语成绩不理想，很多学生在初中阶段就放弃了学英语，对英语教学总有一种恐惧和敌视，对英语教师普遍不太喜欢。由于学生在三年初中的英语课堂活动中常常被冷遇，他们学英语，讲英语的欲望被逐渐地抹杀了，这些学生到职业中专学习英语的兴趣很难培养，教学会变得更困难。

1.3 教学中师生矛盾重重

学生进入职业中专后在思想上比初中时更加成熟，很在乎周围人对自己的评价，尤其对于老师对待自己的态度更为敏感，对于老师的讲课方式更有主见。一旦学生感到老师对自己不好，感到老师的课乏味时，学生就不想学英语。教师和学生的对立，导致英语教学效率低下，甚至一部分老师课堂教学无法进行。

1.4 教学方法陈旧，不能适应教学实际

目前职业中专英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，忽视了学生能力的培养。教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，参与的机会很少，没有时间去思考，学生毫无选择地接受老师教授的一切。很多学校的英语课还处于一块黑板，一支粉笔，一台录音机的传统教学模式中，这无疑严重影响了学生对英语的学习兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。

2 职业中专英语教学的对策

2.1 提高对职业中专英语教学的认识，高度重视英语教学

对职业中专英语教学重视不够，导致了专业技能教学和英语课严重失衡；导致教师普遍认为学生基础差，能学多少学多少，教师能教多少；教师教学激情低，学生学习不在状态。要改变这种现状必须重视对英语教学价值的认识，要时刻树立：英语课教学，不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才，还关系到学生成为一专多能的“复合型”人才。英语教学不仅要注重学生现有基础，更要为孩子今后持续更好发展提供机会，因此，作为职业中专学校的领导和英语教师要有清醒的认识，将英语基础课的教学安排放入整个人才培养方案和整体结构中，把英语课教学放在自己工作的最重要的位置，使英语课教学发挥其应有的价值。

2.2 教师应确立学生人人能学英语、人人平等的观念

虽然上职业中专的学生英语基础差是事实，但是孩子一般都是具备了一定的语言基础，学生没有学好英语是受到多种因素影响的，斯特恩提出影响学习的因素有，年龄、认知特点、情感特点、个性特点。因此，教师不必过分在意孩子过去的成绩，应详细了解孩子学习存在哪些困难，他们不喜欢学习英语的症结在哪里，对他们提出适合自己实际的教学建议。教师要树立人人能学英语，能学好英语的观念，想尽办法让他们首先消除对英语恐惧的意识，让他们从开始积极投入到学习过程中来。

确立平等对待学生的观念，职业中专的学生与普通中学的学生相比没有高低贵贱之分。教师要用自己的激情感染学生，让他们觉得自己受到重视，只要自己努力就一定会学好。不能因为自己言行给学生造成伤害，觉得他们低人一等，对他们学习不闻不问。

2.3 教师要改变自己教学方式，一切教学都要为学生服务

“亲其师，信其道”高尚的人格魅力，精湛的教学艺术都会激发学生学习兴趣，尤其选择适合学生的教学方式最重要。教师应在科学设计教学过程和优化训练形式上狠下功夫，要积极开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的环境。一要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间；二要举办形式多样，内容丰富的课外活动。比如，英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语辩论会等，还可以定期举办英语角和英语晚会。这些活动可以为学生提供一个用英语交流的环境氛围，能大大地激发学生英语学习的兴趣。

2.4 加大投入，增添现代化教学媒体

学校要借助国家大力扶持职业教育的大好时机，加大对教学投入力度，根据自己的实际增添现代化教学设备，利用现代化媒介发挥学生发挥口、耳、手、脑的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。教师也要积极学习新媒介下的教学，开发新的教学资源充分利用现代化媒体设计图文并茂，音频视频相结合的教学情境，提高学生对英语学习的兴趣。

参考文献

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