三年级乃重中之重

要问一个人学生时期最重要的是哪一年？答案不是初三，也不是高三，而是小学三年级！那么，到底是什么让小学三年级显得格外重要呢？

首先，从心理发展来看，三年级儿童一般是8～9岁的孩子，这个年龄在童年发展期（7～12岁）是一个非常关键的阶段。因为此时孩子的大脑发育正好处在内部结构和功能完善的时期，正逐步由幼年时的具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，而关键的转折点就在三年级。同时，在这两年中孩子注意力的稳定性也提高了，记忆能力、理解能力和表达能力都在快速发展，所以说，这个年龄段是一个思维水平由量变到质变的关键的飞跃时期。

三年级的学习特点

此外，三年级这个阶段的学习特点也有所不同。众所周知，孩子在一二年级主要是学习字母与识字写字，到了三年级以后便开始学习阅读、接触写作。在这一年中，要是一些孩子没能顺利完成快速流利阅读这一飞跃，意味着他们从一开始就落后了，而且这种差距会在以后的学习中继续扩大。纽约市立大学的社会学教授唐纳德・埃尔南德斯进行的一项研究表明，在三年级时缺乏熟练阅读能力的学生，在高中阶段辍学的可能性会比其他人高出四倍。

究其原因，主要是三年级就是学生从“学习阅读”向“在阅读中学习”转换的一年：那些阅读能力较强且具备较多阅读技巧的学生，能够通过理解上下文来学习更多的新词并积累更多知识，学习进步也会很快；但是一些阅读能力较弱的学生，除了学习吃力之外，还会在一些科目上跟不上，从而落在后面，这些学生也就很可能为了逃避失败而不再读下去了。

“马太效应”需适时干预

其实这种现象在心理学上称为“马太效应”。“马太效应”在生活中是广泛存在的，尤其是在经济领域，反映的是贫者愈贫、富者愈富、赢家通吃的一种现象。简单的理解是：一个人一旦在某一个方面取得成功和进步，就会产生一种累积优势，那么他以后就会拥有更多的机会和条件去获得更大的成功和进步。

但是“马太效应”也具有积极的一面：适时的干预可以改变学生发展的方向，能把一个恶性循环变成良性循环。现在，美国的很多州都已经认识到“三年级”这一关键时期的重要性了，有些州甚至规定：三年级学生阅读不达标的就不能升入四年级。

当然了，让孩子留级不是解决问题的根本办法。教师和家长还应该共同为三年级学生提供在阅读方面的帮助，帮他们创建个性化的学习计划。最重要的还是要及时地采取行动，而不是想当然地认为他们的阅读问题会随着年龄的增长自然而然地解决。

（摘自《大科技・百科新说》 图/矢风）