学生在“做”中“学”数学

摘 要： 数学教学是数学活动的教学，学生是学习的主人，有效的数学教学应当给学生提供充分的从事数学活动的机会，在活动中开发学生的潜能，促使他们在自主探索和合作交流的过程中学习数学知识，获得数学活动经验，提高解决问题的能力。

关键词： 数学活动 参与数学 理解数学 掌握数学

数学教学的任务应关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定坚实的基础。课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，“懂”数学就意味着会“做”数学，“学”数学就是“做”数学，即“做中学”，其核心是给学生提供并创造机会，让学生在具体的情境中参与数学，亲自体验数学的生存和发展过程，通过自己动手做，积极主动地探索，在活动过程中学习和理解数学，掌握数学知识。下面谈谈我是如何在《结识抛物线》这节课中让学生在“做”中“学”数学的。

一、问题引领，在“做”中加深对数学知识的理解

①你能描述图像的形状吗？与同伴交流。

②图像与x轴有交点吗？如果有，交点坐标是什么？

③当x0呢？

④当x取什么值时，y的值最小？最小值是什么？你是如何知道的？

⑤图像是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？请你找出几对对称点，并与同伴交流。

二、在“做”中发现数学规律

以学生为中心，尊重学生的个人经验，创设问题情境，设法满足学生渴望学习的天性，使学生处于“心求通而欲得”的境地，引起学生的好奇心，诱导学生在思考中寻疑，从概念的理解中、从定理的分析中、从数学公式的剖析中、从解题的方法中寻疑，让学生有充分的时间、空间观察、比较、动手操作，对周围环境与实物产生直接的感知、发现，创造所学的数学知识，从而使数学概念、意识、规律在自主探索中生成、发展，在合作交流中有机会分享和巩固。

三、在“做”数学中的“再创造”

总之，在数学教学中，以学生的发展为本，让学生在“做”中探索，在“做”中体验求知的无穷乐趣，让学生“做”中“学”数学，课堂就会充满生命活力。

参考文献：

[1]全日制义务教育数学课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]义务教育课程标准实验教科书.数学[M].北京师范大学出版社，2013.