针对大学辅导员思想政治教育工作时效性的研究

（黑龙江财经学院）

摘要：大学辅导员居于高校基层教育管理的最前沿，是大学 思想政治教育工作的实施者。大学生具有较高的学历层次、 较强的接受能力，但也存在着思想意识抵抗力偏弱的现实 缺点。面对新时代高校思想政治教育工作的变化趋势与特 点，必须在教育工作的方式方法上加以创新突破，才能确 保思想政治教育工作的效果落到实处。高校辅导员合理正确地来提高学生的思想政治教育的时效性就显得至关重要。

关键词：辅导员； 思想政治教育； 途径

大学辅导员是高校思想政治教育工作的亲身实践者，是确保大学生保持良好思想状态、坚定正确意识形态的捍卫者。面对新时期愈加激烈的意识形态领域的斗争以及求新、求变、多元化的大学生思想发展态势，必须在思想政治教育工作方面与时俱进，开拓创新，才能确保大学思想 政治教育工作焕发崭新的生机。

一、新媒体时代下高校思想政治教育的现状

高校辅导员是学生思想政治教育的主要负责者，可是自从中国高校扩招以来，辅导员的数量与学生数量的增长并不成比例关系。虽然学生越来越多，可是辅导员的数量却没有相应增加。另外高校对辅导员自身的思想政治教育的学习不够深入，很多时候都是停留在表面，这样在给学生进行思想政治教育就显呆板与机械。有些高校辅导员缺乏从事学生工作和思想政治工作的敬业精神，另外现在的教育环境相比以前更加复杂。这些因素加在一起导致新媒体时代下高校思想政治教育并没有太大提高。

二、高校思想政治教育时效性的思考

时效性对高校思想政治教育意义重大，毫不夸张地讲追求实效性是思想政治教育的永恒目标，也是思想政治教育活拥某龇⒌愫妥钪漳康摹K枷胝治教育本身的特性以及相关学科的发展为科学评价思想政治教育实效性提供了可能，但是高校辅导员在进行思想政治教育实效性评价的过程中也存在着评价标准、评价对象与评价方法上的困境。新时代下，高校辅导员依然要把思想政治教育的时效性放在首位，如果不关注时效性，只把思想政治教育当作一种任务，那么高校的思想政治教育永远做不好。

三、增强高校辅导员思想政治教育工作时效性的对策

（一）创新性使用新媒体工具

高校辅导员在进行思想政治教育工作时，应该开阔思路，养成使用新媒体工具的习惯。辅导员可以结合学生实际情况，开展多种多样的的网上思想政治教育。如班级、团委、学生会、学院、学校等组织可通过开通官方微博、微信公众平台等方式，定期进行思想政治教育的学习，展开讨论，定时总结，让学生感受到思想政治教育也是有趣和有用的。以新媒体为载体，以学生为中心。高校辅导员在利用新媒体时，要以学生为中心。让学生真正参与到思想政治教育的活动中。高校辅导员只要加强对新媒体舆情监控的日常管理，建立信息管理的常设机构，制定新媒体管理的规章制度，规范大学生的新媒体行为就可以了。辅导员一旦发现对网络中的一些有害信息，要及时进行“消毒”工作，强化正面引导。通过谈话等形式及时发现大学生中存在的思想问题，做到防微杜渐，在高校中形成一种积极健康的媒体环境，营造一个完备的新媒体监管的体系。同时，大学生要提高新媒体自律意识，加大网络道德的宣传力度，强调大学生自己作为传播者的道德义务，培养他们的道德意识和社会责任感。只有让大学生参与进来，才能使辅导员的教育更加有效。

（二）创新教育管理理念

高校辅导员应逐渐转变传统政治教育模式中单纯依靠说教的方式，学会角色换位，学会主动放下身段，将自身融入思想政治教育之中。深刻挖掘教育的内涵实质，创新教育管理的方式理念，认真研究大学生群体对于思想政治教育的看法要求，重视发挥教育的深层次作用，还学生以教育的自，激发学生最大的主动性，真正实现 “学生 需要什么，就提供什么教育”的最终目的。

（三） 以服务学生为中心

接受力强、思想活跃的新一代 “90 后”大学生群体，在信息来源渠道日益多元化的新时代，对传统模式下枯燥乏味的灌输式被动思想政治教育方式提不起任何的兴趣。希望自己能够在教育中占据主导性地位，对教育的内容、形式、时间等拥有足够的支配权。在这种变化趋势中，高校辅导员必须将自身置于学生服务者的角度，紧紧围绕学生这一教育中心，树立起为学生服务的正确思想政治教育思想。

（四） 扎实做好沟通交流工作

加强同大学生的沟通交流，是辅导员开展好思想政治教育工作的有效措施。通过广泛的谈心交流，既能够和谐师生间的关系，消除各种不利情绪，促使辅导员走入学生世界，也可以通过这种 “一对一”的沟通方式，提高思想政治教育的针对性和实效性，帮助辅导员更好更快的发现问题、解决问题。同时，也可以帮助辅导员更准确的把握学生心理状况的变化，及时化解各种心理疾患。一是提供给学生以相互交流的平台、机会。由于辅导员站在教育管理者的角度，学生不可避免的会产生畏惧、抵触情绪，不愿意将心中真实所想告知辅导员，后者就无 法把握学生的思想脉搏，而同学却不一样。他们成长在相同环境中，对事物的理解方向基本一致，价值观都比较相像。为学生创造彼此间交流谈心的机会，就不会出现辅导员同学生谈心时的尴尬现象。辅导员可以邀请高年级中表现优秀的学生现身说法，谈经历、谈学习、谈情感、谈人生、谈前途，谈学生喜闻乐见的各种事情。这些通过学生自身说出的话语，更加具有说服力、更加具有亲近感、更 加具有针对性，有时会获得比辅导员思想政治教育更好的效果。 二是辅导员应主动靠上去做工作，同学生展开积极的谈心交流。直接交流方式是帮助辅导员获得学生真实状况的最有效方式，既简单实用，又拉近了师生间的关系。在交流过程中，辅导员应用真心换取学生的信任，晓之以情、 动之以理，建立起坦率、真诚、平等、互信的师生关系。 辅导员应以“过来人”的身份，讲述自身的成长发展经历，用自身的人生经历感染熏陶学生，切不可居高临下的进行交流，反而会损害交流谈心的效果。同时，在交流过程中，辅导员应仔细观察学生的表情变化、肢体语言等隐性信息，这些细节往往会暴露出学生某些内在的问题。另外，还要选择好交流的地点，如林荫下、湖岸旁、操场上，为谈心交流营造出温馨的氛围。

四、结束语

高校思想政治教育的内容，能够及时端正大学生的思想认识，实现时效性。辅导员在进行思想政治教育时，要抓住现实中的争论焦点，充分认识事物的两面性。学校在注重实质内容的掌握外，也要注重这些教育内容表现形式的形象性、新颖性、使思政教育更具人情味、亲和力，从而增强教育的及时性、针对性、有效性和科学性。同时，推动高校思想政治工作由枯燥的、单一的形式向生动的、有用的方向转变。

参考文献：

[1]赵庆典，李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的 组织保证和长效机制

[2]陈木龙.网络环境下高校思想政治教育创新探析

[3] 白文正.新媒体时代下提高高校辅导员思想政治教育 工作时效性的路径分