大学生自我认同的建构问题

【摘 要】大学阶段是人生自我认同的关键时期，也是大学生自我认同危机的易发期。文章从社会心理学对自我认同的内涵界定出发，分析大学生自我认同危机产生的原因，并有针对性地提出有利于大学生自我认同的建构途径，帮助大学生摆脱困境，走出危机，提高自信心。

【关键词】大学生；自我认同；社会心理学

一、社会心理学对自我认同的内涵界定

费穗宇在其《社会心理学辞典》中将“认同”定义为是一种情感、态度乃至认识的移入过程，在人际交往中，无论使别人被自己同化还是自己被别人同化，都称为认同。自我认同即个人对自身角色的一种自我体会与自我确认，是个人在社会中个性的表现与统一，同时也成为区别于其他个性的整体标志。自我认同“是个人依据个人经历所形成的，作为反思性理解的自我”。大学生正处在一个自我概念认同的形成阶段，自我认识不足会导致社会适应不良，无法接纳自我。因此，自我认同的构建对大学生正确认识自我，适应社会有很重要的意义。

二、大学生自我认同危机产生的原因

大学阶段既是大学生学习的阶段，也是步入社会的准备阶段，是人生重要的转折期。面对新的学习环境和社会环境，大学生容易产生自我认同偏差，无法正确的认识自己。主要表现在以下几个方面：

（一）自我的迷失。对于刚踏入校门的大学生，面对新的学习环境与生活环境，宽松的学习氛围和来自全国各地的同学，容易产生自我的迷失。我们从小学到大学一直在既定的轨道上完成着学业，同时伴着家长的督促和老师的教导，目标就是为了考上好大学。如今，进入了大学，由于缺乏对自我的认识与人生规划，大学生容易失去方向感。步入大二大三，陌生感慢慢减退，适应的同时又产生了新问题，开始逃课，开始谈恋爱，开始盲目考证……大学生开始尝试着自我选择的大学生活，除了学习外，生活开始多样化。不过由于自身的阅历限制性因素，在这多种选择中，取舍衡量的度是盲目的，缺乏选择的智慧，而更多的是从众心理。到了大四，面对就业的压力，许多潜在的矛盾也会随之而来，学业不如意的追悔，人际关系的微妙变化，恋爱关系未来的不确定性，职业选择的困惑性等，大学生容易产生自我迷失。

从不知道自己该如何选择，怎么去做，进而找不到活着的意义和价值。

（二）身份的质疑。随着时代和经济的发展，中国高等教育已从精英教育转向了大众教育。近些年来，高校不断的扩招以及就业愈来愈紧张的严峻形势，大学生的身份不再是就业的通行证，已从“天之骄子”转变为“普通劳动者”，这对大学生自我认同的冲击是很大的。当代的大学生大部分是独生子女，从小在父母的精心呵护，优越的物质环境中成长，依赖性较强，缺少生活挫折的体验，一旦遇到挫折，心理承受能力较差，无法自我调节。此外，高校的教育理论与实践脱节，学生在课堂上得不到理论上的行为指导，加之自身又缺乏实践经验，以致遇到问题时自己无法解决而不能释怀。而如今，面临着严峻的就业压力和生存压力，大学生容易产生自我认同危机，导致在认知、心理上的失衡乃至行为上的失常。

（三）社会的漠视。大学生走出校园后，对社会抱有很高的期许与美好的愿望。由于大学生凭借个人主观意识的好恶去感受与评判着社会，当发现远大的理想与残酷的现实相脱节时，容易对社会现状产生失望和诸多不满，有的甚至产生对抗和报复社会的愤世嫉俗态度。另外一种陷入自我认同极端的态度是玩世不恭，对社会表现出无所谓，不在乎的态度，不承担自己应在社会中的担当的角色和责任，逃避社会和现实生活。这导致了自我与社会关系的分离，自我的迷失，找不到自我在社会中的存在感。

三、大学生自我认同的构建途径

（一）建立“公共的善”。通过建立“公共的善”，可以为自我认同提供全面和稳定的资源，进而解决自我认同危机。所谓“公共的善”，是指社会中的个体都追求的整体的幸福，每个人通过服务整体而最好地服务自己。每个人在其中能够找到自己的恰到的位置，并且个人的善要服务于全体的善。“公共的善”的形成需要社会的导向功能发挥作用，需要社会中个体的共同努力。“仁爱”的生活方式是形成“公共的善”的最直接也是最有效的方式。全社会要倡导一种“仁爱”的生活方式去对待其他人，构建和谐的“公共的善”的社会。

（二）以德育为导向，培养大学生的综合素质。在物质文明高度发展的今天，充斥着物质主义、消费主义、享乐主义的思想，对大学生的思想产生了不良影响。高校应倡导马克思主义的世界观、人生观和价值观，加强和改进日常的政治理论教育、思想品德教育、形势和政策教育。此外，还应加强大学生心理素质和心理健康教育，开展心理咨询，提高心理危机干预的成功率。帮助学生以良好的心态面对挫折，能够学会积极悦纳自己，正确评价自己。要全面培养大学生的综合素质，即以培养科学文化和身体、心理、劳动技能素质，发展个性为主要内容，并把大学生自身素质结构的完善与提高作为高校的根本任务。在学生素质教育与培养的过程中，培养学生的思维能力和动手实践能力，以使大学生既具有扎实的基础理论知识，又有开阔的视野、较强的思辨能力和开拓能力，满足社会对高校人才的需要。

（三）与社会期待相结合，积极进行自我塑造。大学生首先要充分认识自己，对自己将来要成为什么样的人，选择什么样的生活有个清楚的认识。并且加强自我修养，不断进行自我塑造，完善自我。自我塑造要根据个体的需要、能力和素质与社会期待相结合，做到自我定位与社会定位的统一。这样，大学生可以掌握生活主动权，能够在纷繁复杂的社会中做出适合自己的选择，避免自我认同危机感的产生。大学生不仅要强调个体的自我价值的实现，还要与社会需要紧密相联，这样才能适应时展的需要。

参考文献

[1] 乔治·米德.心灵自我与社会[M].北京：华夏出版社，1999.

[2] 安东尼·吉登斯，赵旭东，方文译.现代与自我认同——现代晚期的自我与社会[M].北京：三联书店，1998.

[3] 马斯洛.人的潜能与价值[M].北京：华夏出版社，1987.

作者简介：王艺诺（1987- ），女，辽宁锦州人，硕士研究生，沈阳师范大学。