苏教版四年级《槐乡五月》第二课时教学设计

编号：G40（2015）2-03-01

作者：王 巍

教材分析：

《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。

课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

教学目标：

1.课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

教学重难点：

体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.齐读课文。2.过渡：你觉得五月的槐乡怎么样？

二、精读课文

（一）赏读第一自然段。

1.指名读第一自然段。提问：这一自然段讲了什么？

2.洋槐花美不美？美在哪儿呢？从哪里可以看出来？

（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”生读句子，说理由，引导读出花之多、白、美。

在春夏之交的五月，槐花开了，开得那么旺盛，如美丽的雪花纷纷飘落人间，到处都是洁白的。

（2）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”学生读句子，谈自己的感受。

（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮子挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满足。

学生读，说说自己喜欢的理由。

你为什么把“嗡嗡嗡……”和“啪啪啪”读得那么轻快呢？（勤劳的快乐）

问：是什么把勤劳的蜜蜂和可爱能干的槐乡孩子吸引来了呀？

导读：中午，桌上就摆出了――这时候，――，整个槐乡――。

这段话中出现了6个表示香的词语，其中有这么三个并列着的词语，该怎么读呢？为什么要这么读？（突出显示词语的变化）（深吸一口气）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻。看来，槐花甜美的清香早已经弥漫在空中，飘向槐乡的每个角落。怪不得说，整个槐乡都――浸（突出显示“浸”）在香海中了。

4.指导朗读。5.试着背诵。

（二）赏读第二、三自然段。

过渡：槐乡五月不仅槐花美，而且还怎样？（人美）

1.自由读二、三自然段。思考：槐乡的孩子美在哪儿呢？2.讨论交流。在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，――准会被香气熏醉了，傻乎乎地――卧在槐树下不想回家。（学生做出傻乎乎的醉了的样子。）瞧，可爱的槐乡孩子向我们走来了！他们正快乐地邀请我们去他们家中作客呢！3.快速默读2、3自然段。小小组合作演一演去槐乡孩子家里作客的情景。三人小组中，可以一个扮演槐乡孩子，其余的做客人。（小小组合作演一演）4.指导朗读。

（三）齐读第四自然段。

联系课文回答：为什么说5月是槐乡孩子的季节？

总结全文

1.有感情地朗读全文。2.总结。

五月，洋槐开了。槐花是洁白无暇、芳香醉人的，美丽的槐花还能装扮槐乡孩子，让孩子们大饱口福，给孩子们带去无穷的快乐。槐乡五月，花美，人更美！让我们再次动情地说（出示最后一段）：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

（作者单位：昆明市盘龙区盘龙小学 650000）