为考试而教育?

近年来，由于工作关系，我走访了全国不少中学，和中学校长、教师及学生进行了比较深入的交流。面对当前基础教育现状，大家有一个共同的感觉：压力山大。无论是教育行政主管机关还是中学，无论是家长还是学生，似乎都在慢慢滑入一个“陷阱”而无法自拔。我问这个“陷阱”指的是什么，所有人几乎异口同声地说：考试。

并非是中学校长忘了自己的教育使命和责任――许多中学校长堪称当代一流的教育家，但在现实面前，他们不得不这么做。许多人不无痛苦地对我说，他们是“一颗红心，两手准备”。中学校长很不客气地批评招生办的老师：“你们明明知道什么对学生好，什么对学生不好，为什么在招录的时候却不看这些东西？如果大学录取时所看重的东西和我们平时教给学生的东西不一致，我们只能适应你们的要求。”

我常常想，人为什么要接受教育呢？

教育可以提升一个人的层次和境界。有时候，当我们鄙夷一个人的所作所为时，往往会说：“那个人没有受过教育。”另一方面，从社会来说，教育可以使每一个个体认识到集体契约的必要性，减少的心理和行为，增强对社会和他人的责任感，弱化社会中的戾气和不平，使人们避免陷入相互敌视和你死我活的丛林世界，从而使整个社会变得更好一些。

有人会说，你所说的是家庭教育的责任，不应当由学校来承担。对此我不敢苟同。教育是统一的。家庭教育和学校教育只不过是侧重点不同而已，其目标都是为了更好地教育孩子，怎么能够把它们截然分开呢？失去了做人的准则，即使学到了再多的知识和技能，又有什么用呢？很可能还会给社会带来更大的危害。更何况，由于家庭环境、父母教育背景以及经济条件等各方面因素，并不是每个人都能从父母和家庭那里继承这些原则和习惯，更需要通过学校教育来加以弥补。

我们要让孩子学会从平凡的日子中领悟生命的快乐和意义，明白自身行为的含义和后果，明确自己未来想成为一个什么样的人，应当通过怎样的努力去合法地实现自己的人生目标。我们不能让十二年甚至更长的教育过程变成一个个考试的准备过程。教育一旦变成了考试，竞争就会成为学校的主旋律，每一个学生都想方设法地在竞争中胜出，那些大量的无法胜出的学生就会慢慢丧失希望甚至开始绝望――因为胜出的永远是少数人――但他（她）们才是这个社会“沉默的大多数”。这个从小就开始的残酷过程会使学生更相信个人能力和“胜者为王”的原则，导致他们既不懂得也不相信合作。

考试只是教育过程中的一个环节而已，其目的有二：一是为了检验学生在一个阶段的学习成果；二是为了选拔。在优质教育资源有限的情况下，把那些和优质教育资源匹配度最高的学生选，让他（她）们接受相对更好的教育。考试只能为教育而服务，教育的目的从来就不是考试。如果一个国家和社会的教育资源极为充裕，理论上可以取消考试――欧洲许多国家的大学就取消了入学考试。但无论一个国家多么富足，都不能也不可能取消教育。经过三十多年的不懈奋斗，中国已经取得了举世瞩目的伟大成就。但是当我们在拼命奔跑的时候，千万不要忘记了，我们为什么而出发。作为一个教育工作者，我们不能只是满足于完成某项工作。我们需要问的是：当我们这么做的时候，我们需要实现怎样的目标？

【原载2014年7月10日《中国青年报・教育随笔》】

插图 / 压力 / 焦海洋