针灸学实验教导方法论述

基于实验设计对学生的指导

学生参与课题招标答辩后，根据评审专家意见对标书进行仔细修改并提交。授课教师和实验室技术人员需要筛查招标课题并进行评估，确保课题能够在本实验室实施，并且实施的课题有创新价值。仔细阅览和研讨学生实验设计方案后，若发现学生的设计方案超出实验室现有条件，需要请学生进行调整；有的实验方案只是将经典实验做些小改动，完全没有创新思路，需要提出修改建议，指导学生进行合理的调整。另外，还要检查实验设计中的分组方案、设计的动物数是否合理，造模或指标检测是否有难度等，指导学生注意并进行必要的调整。

基于实验实施对学生的指导

学生根据中标并修改过的标书，设计实验的具体实施方案，包括实验开始的时间、实验期限、受试动物的种类和数量、使用的试剂种类和总剂量、使用的仪器设备和耗材等，提交给实验室技术人员。实验室技术人员根据学生提供的实施方案与授课教师再一次进行研讨并最后确定。在课题实施之前，实验室向各班学生下发“课题小组设计性实验所用动物和实验物品申请表”，以便获取详细准确的数据，及时统计。实验室统一为学生计划购买实验耗材和试剂，实验技术人员指导学生填写仪器设备使用登记表，确保在规定的时间范围使用并完成实验。若需要预处理的实验动物，如复制高血压大鼠模型需提前2周喂食高脂饲料、膝关节骨关节炎大鼠模型需提前5周关节腔内注射木瓜蛋白酶和半胱氨酸混合液等，要求学生事先列出详细的时间表，指导学生准备实验和制备模型技术操作，以确保实验顺利实施。

开放实验室，对学生进行技术指导

熟练的实验技术和技能也是课题完成的重要环节。自主设计性实验选题范围宽、技术要求高、耗时长。许多实验小组经常遇到在基本技能训练中未做过的技术操作，如心肌缺血模型制备、缺血性脑损伤模型制备、实验设备连接和使用、大型精密仪器的操作、药品剂量的换算、试剂的配制等。实验室根据各小组课题设计情况，有计划地向各班各小组开放实验室，指导教师和实验技术人员提供实验技术指导和正确的科研程序，以提高实验成功率。在课题实施阶段是实验技术人员在规定时间内应对学生各科研团队复杂实验的一种考验，表现为工作量明显增加、工作强度加大。此时需要实验技术人员具有高度的事业心、责任感、奉献精神及很好的团队合作意识。授课教师和实验室技术人员之间必须做好衔接，并且实验室技术人员需要分工合作，这样才能做到有条不紊。例如，学生们各自实验项目常不相同，需要准备许多仪器、试剂和耗材，若实验实施过程中某个方面安排不合理，工作将会受到影响，甚至还会影响实验的正常运行。笔者常采用以下工作流程：①实验室高级实验技师事先了解各学生科研团队实验内容，制定出每个实验室准备方案汇总表，总负责设计性实验技术保障工作；②由2位实验技术人员分别负责指导3~4个小组的学生实验，按照实验准备方案，做好实验前的各项准备工作。③学生进入实验室后，借助网络平台查到自己的项目，根据项目下陈列的实验室指导教师姓名和实验需要准备的器械、耗材和试剂，到准备室领取手术器械和用品，并由一名实验指导技师负责指导学生配制药品、试剂。为避免技术准备室过度拥挤和浪费药品，要求学生先计算好药物浓度及配制方法，每组派1名学生进入试剂室配药。④常用药品及共用的生理溶液、母液、品等由技术教师统一配制，随时补充。⑤实验结束后，学生清洗器械，原物归还，做好登记，并将实验区域的卫生工作做好。

转变教学理念，推进教学改革

教师和实验技术人员是教学改革、参与新教学方法的关键。首先，教师要更新教学理念和方式。在探究式教学模式中，教师是实施教学的主导。授课教师要注重培养学生参与科研的兴趣和参与学习过程的积极性，指导学生积极参与院校的各类学术交流，为学生提供学科探究性的思考。其次，重视教师的指导作用。授课教师和实验技术人员要善于把握教学各个环节，因势利导，启迪学生科研思维，调动学生的主观能动性，使学生能够积极思考、发挥想象、提出问题，并主动动手实践，进而培养学生的科学思维、创新意识和创新能力。再者，在新的教学模式实施过程中，教师对学生自主课题实施的指导，在教学方法上要不断更新，知识面要不断拓展，教学能力和水平需要不断提高。总之，在实施自主设计性实验过程中，授课教师和实验技术人员不能拘于固定的时间、空间和教学模式，其教学范围已经远远超出课堂和实验室，不仅给予学生以书本理论和科学实验的指导，还应该关心学生成长，稳固学生专业思想，增强学生对本专业的自信心，教书育人，形成开放式的教学。教师应该积极参与探究式的教学模式，推进教学改革，以适应自主创新和国家创新体系建设对人才培养的要求，有效提高实验教学质量，保障实验室各项工作的顺利进行。

作者：嵇波 张露芬 任晓暄 郭孟玮 赵雅芳 单位：北京中医药大学针灸推拿学院