江苏高考文言文简答题专题小结

【前言】江苏高考文言文简答题专题小结由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。学生问题答案： ①内心脆弱胆怯，怕被浮薄的世人笑话。②拒绝担当老师的名称。③实际才能不足以做老师。 分析：问题在于①②两点之间有重复，①就是②的具体体现，从问题答案中可以总结出方法是“要合并答案中的同义项”。 典型例题二：（2009上海卷）联系全文，简析...

近十年来江苏高考文言文一直保持着比较稳定的题型，但是从2014年开始就呈现出稍许的变化，变化在于对文言文内容的理解题，从客观题选择题的形式发展到主观题问答题的形式，这种变化无疑显示专家对考生能否读懂文章很关注，一定程度上减少了乱蒙乱撞得分的可能性，对考生的读懂文言的能力和分析概括的能力提出了较高的要求。其实江苏文言题型的变化并不是全国首创，它是借鉴了上海高考文言的新题型并有所发展，那么我们就根据上海卷和2014年来高三历次的模拟卷对文言文简答题如何答题进行一个系统的梳理。

2015年江苏语文学科考纲中，对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。那么根据这两点要求我们就把2104以后的文言简答题型大致分为这两类。并且从学生错误答案与标准答案对比后总结解答方法。

一、归纳概括内容要点

（1）概括原因

典型例题一：（2014江苏卷）请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。

学生问题答案： ①内心脆弱胆怯，怕被浮薄的世人笑话。②拒绝担当老师的名称。③实际才能不足以做老师。 分析：问题在于①②两点之间有重复，①就是②的具体体现，从问题答案中可以总结出方法是“要合并答案中的同义项”。

典型例题二：（2009上海卷）联系全文，简析沈周隐逸的原因（2分）。

学生问题答案：

①伯父、父亲都隐居。②用《易》占卦，得《遁》之九五。

分析：问题在于学生忽略了内因，外因显然不是主要的，另外根据分值2分应该先答主要原因即内因。从问题答案中可以总结出方法是根据分值，抓主要原因（内因起决定作用）

典型例题三：（2011上海卷）联系文本，简析孙叔敖施政的具体策略。

学生问题答案：

①顺应天时。②爱民。③遵循客观规律。

分析：问题在于学生没有仔细审题，题目是“联系文本简析”而学生的答案是概括。从问题答案中可以总结出方法是“仔细审题”

（2）分析作者的观点态度

典型例题：本文谈论人才问题，作者在文末发出“可以叹也”的感叹，请简要概括“叹”的原因。（2015.2.5南通市第一次调研《寄答京友》）参考答案：①爱惜人才之难，真正爱惜人才的人之少；②选拔人才的标准不当。

（3）带有一定开放性的推断或想象题

典型例题：据此回信，推测毕仲举来信的内容，请用自己的话概括。（淮安市第二次市统测） 参考答案： ①就苏轼被贬一事表示慰问；②告知苏轼自己的生活近况；③对苏轼的生活情况表示关心；④劝苏轼多读佛经并研究配药之方救济百姓；⑤开导苏轼乐观豁达对待世事。

（4）对文章事理的关系分析

典型例题：本文从哪三个方面对王孟端的《江山秋霁图》进行了述评？强调了一个什么道理？（四校联考） 参考答案： 本文通过对王孟端《江山秋霁图》的画面、艺术构思及其内涵的述评，强调“作字作画，在人品高下”的道理。

综上所述，根据归纳与概括内容要点的四种题型分类，总结出的步骤与方法是：

①仔细审题（概括、简析、联系全文，第几段中，措施、理念、请用自己的话……）②寻找答题区间，理清层次；③删选信息，合并同义；④组织语言作答（摘录法、提取法）。

二、鉴赏文学作品的形象

这类题其实就是在读懂文本的基础上，从文本中找出有关涉及到人物描写的句子，并从多方面综合对人物进行鉴赏分析。从这几年的上海卷分析，对于人物形象的概括并不难，但是都限定了字数，这在一定程度上对学生的高度概括能力提出了要求。例如2010年上海卷：本文表现了欧阳晔口口、口口和口口的品质。再例如2011上海卷第④段画线句写出了孙叔敖的性格特征。这两个题目都对字数提出了要求，那学生的答案就要求相当的概括和精确。除了正面考察人物形象，有些题目也从侧面人物着手分析主要人物形象，例如2009年上海卷：第③段详写了郡守对沈周态度的变化，其主要作用是什么？参考答案是从侧面衬托沈周影响之大和为人宽厚。从上述题目中我们可以总结人物形象的分析答题方法是①仔细审题（字数、划线句） ②参考小说考点复习中人物形象分析的方法：关注人物的身份、地位、经历、教养等；语言、动作、肖像、神态等；抓住人物间关系、置于典型环境中理解。次要人物的作用主要是对主要人物的衬托作用。

以上所了列举的文本基本上都是以记叙为主的文本，但近年来也出现了纯议论性文言文的简答题。例如2014上海卷：分析第⑥段作者论述治学的思路。这道题目的解题思路和论述类文本中常规题型分析文章的论述思路是一样的，首先关注文体，谨记基本结构，议论文的基本结构是提出问题，分析问题，解决问题；其次划出关键词句，分清层次；最后依据分值，确立三四个点，标准的答题模式是先写什么，接着写什么，最后写什么（同时要标序号）。

从2015年的江苏高考文言文题型看来，这种以主观题形式考察的对文章内容的理解题型已经逐步稳定，这种类型题目的解答必须建立在读懂文言文的基础上，文言文其实对于广大考生来说是很容易拿高分的题型，只要在平时的文言文阅读中注意积累，那么到高考时自然“读书百遍，其义自现”。