名师指导自我革新倍速成长

加入由县教育局、县研培中心主办的“文中华工作室”和“瞿上讲堂”已经有一学期了，一个小阶段的学习已经告一段落。回顾在特级教师工作室的第一学期学习，带给我的是“纠结、痛苦”更有欢乐与收获，更多是在这个团队中成长。成长是一个过程，也是一份快乐，这半年来我收获颇丰：

一、名师指导，感悟教育

走进文中华工作室，我们深切地感受到什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。文中华老师在四川教育界享有盛誉，同时他也给我们带来了很多的优秀讲座，让我们不用走出学校，就能享受到高质培训。教育局邀请到法学博士、对外经贸大学行政管理专业教授、博士生导师彭向刚给我们带来了《提升领导力与执行力，办好人民满意的教育》的讲座，风趣的语言和生动的案例告诉我们，当老师就要“思维敏捷、逻辑严谨、博闻强记、幽默风趣，做一位传播知识和开智启蒙的教师，自信地做人，投入地工作，体面地生活”。教育学博士、北师大教育部教授、硕士生导师钱志亮教授的《回到原点看人――解读先天差异》讲座，从多角度对我们的教育对象―人做了认真的解析，他那睿智，幽默，哲理的话语让我们在笑声之余也引发了很深的思考，让我们更深刻的了解了人与人之间的差异，在今后的教育教学活动中如何更好地因材施教。文中华老师“课堂教学系列讲座”，从身边随手可撷的教学点滴进行细致的分析，让我们产生了强烈的共鸣。文老师在百忙之中还经常带领我们到各个学校深入课堂，每一次都是毫无保留地指导大家，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”。文老师身体力行、言传身教给我们观念上带来改变，思想不断革新，教学行动不断进步。让我们深刻感受到每个孩子都有个人发展的潜质，每一个孩子都有享受基本教育的权力，我们对孩子的教育就是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，以平和的心态，关爱孩子的方方面面，让孩子们成为最好的自己！这半年来文老师用实际行动教会了我们“为人师者要用实心教书，用真心待人，用爱心育人”。

二、结伴同行，共同成长

“社会越进步，科学越发达，人的情感需求越强烈。”工作室的成立让一部分教学精英有缘分聚在一起学习、研讨、实践、自我革新，工作室让我们这些教育者有了情感的归宿。“一棵树不能改变气候，但森林可以改变气候。”一个人的力量是单薄的，但团队的力量是无穷的。工作室的所有成员都非常喜欢工作室，这里的一次次课例研讨活动充满温馨、团结、学术氛围，一篇篇教学感悟让我们暂时忘记工作的辛苦，从“老师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。每一次活动，都闪烁着我们的智慧；每一次互评，都是倾心交流、相互学习的过程。当我们工作遇到的问题和烦恼，有工作室的同伴们为我们讨论，为我们消除困惑，给与支持和鼓励；在这样的氛围下，我们经常发生争论，各抒己见，但又能仔细聆听他人的想法，博采众长。“成功需要努力，成长需要平台，成名需要宣传。”工作室给了名分、荣誉。

三、勤于学习、乐于下笔

文老师常常鼓励我们，作为一线的老师就是要勤于动笔，因为“思想的火花瞬间即逝”，所以要做一个有心人。他要求大家多学习，为我们征订了学术刊物，并将自己家里的书籍全部搬到工作室供大家学习、研究。文老师还为工作室开通了网络交流平台，将我们的思想搬上了网络，大家在自我反思的同时，也互相学习。现在，文中华工作室里已经有上百篇各种教学案例、心得体会、教学理论研究等等。在2013年，文老老师还亲自操刀指导工作室成员们，完成论文专著。这些都是大家的学习成果，是大家在教育教学工作中的点滴感受，也是我们“学习――实践――反思――再学习”的过程。相信通过我们的努力，这里一定能成为一个更加有质量、有深度、有思想的论坛。

四、勤奋是成就名师的基石

古人云：“一生之计在于勤。”那么，勤奋在我们的生活中又有怎样重要的作用呢？唐宋家之首韩愈曾经说过：“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”由此可见，勤奋，是成功的基石。古希腊德摩斯梯尼，希望成为雄辩家，但口吃严重。于是，他勤奋锻炼。为了使舌头灵活，他甚至口含小石子练习朗读……最终，他成为了著名的雄辩家。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”无论我们天资如何，或聪或敏，或昏或庸，只要愿意付出辛勤的汗水，收获，总会是有的。“伟大的成就总是与辛勤的劳动成正比的。”这是鲁迅的一句话。这句话，铿锵有力。没错，成就是与劳动成正比的。付出多少，就收获多少。只要我们前进了，成功就离我们更近了一步。

回首当初作为工作室成员代表在“特级教师文中华工作室”课例研讨中的发言和讲示范课，我觉得自己是幸运的。在全省，有很多人慕名向文老师学习，但是能够这么近距离的向文老师学习的机会并不多。两年多来，或许我没有取得什么傲人的成绩，但我一直致力于努力学习，积极从书本理论中汲取营养。因为我深知自己还需要有远大的志向，我深知自己实践和理论水平还非常有限，学习笔记仅仅限于摘抄，有时写下点滴体会。未来的学习和工作中，我定当精益求精，继续向文老师学习，做到“学术、工作两不误”。一方面做好学校教学工作，一方面牢牢地抓住自己的专业发展，多阅读专业书籍，不断反思，努力提高自身的工作能力和实践水平，做一名研究型、反思型的教师。